①现在我已到“而立”之，有一次我在闹市与金龙相遇。此时，他已是个沉稳、温和的父亲了。看到金龙，我的脑海中浮现出我们初中生活的情景……
②我们当时的班里，有个名叫金龙的男生。此人的名字起得富丽堂皇，可品行却是一塌糊涂。他有点“斗鸡眼”，眼睛总像是在凝视鼻尖的正前方；头发理得极短，根根竖起；而且学习成绩也很差。当然，他最大的特点，一是穷，穷到非拖欠书杂费不可；还有就是爱打架，谁冒犯他，他就抡拳头。
③我和金龙几乎没有什么交往，那时我是个胆怯的女孩，我保护自己的诀窍是：不去招惹金龙这样的首恶分子，甚至连目光都不在他身上停留。
④有一天轮到我值日，却发现金龙捂着肚子坐在椅子上。我放慢打扫的速度，故意看着窗外。隔了一会儿，忽听“呕”的一声，他竟跌坐在地上，牙齿将嘴唇咬出血来。我不得不跑过去问他怎么了，他只是摇头。我拿出手巾给他擦血，他没接，只用手背在嘴上抹来抹去。
⑤后来我才知道他肠子有病，有时会疼昏过去。
⑥又过了不久，班里排练大合唱，准备国庆节全体上台演出，并且规定个人准备白衬衣蓝裤子，可金龙说他不参加。知情的人说，他没有白衬衣。到了演出那天，大家都觉得少一个人不好，于是我就出去向邻班的男生借了一件白衬衣交给金龙。金龙先是推让，最后还是接受了。
⑦演出散场后，金龙将衬衣还给我。他居然把衬衣叠得工工整整，就像一个非常斯文的男生。这令我非常惊喜，忽然觉得他并不是那么可憎。
⑧不久，班里就传出闲话，说金龙在他的小本子里记着我的名字。有人说那是个黑名
单，上了那个名单的可能要挨拳头了。也有人说，金龙钟情谁，就把谁的名字记下来。
⑨记忆像潮水一般涌了出来……。我说起当初中的生活，他忽然说：“你的名字也在我的名单册里……”
⑩我几乎叫出声来：“为什么？”
⑾他说他至今还保留着那个名单册，那里记的是帮助过他的人名。他是个不习惯言谢的人，但他以他的方式表达深藏于心的感谢和敬意。
⑿人与人骨子里也许都是记情的。
（
13
）由此我想到了另一个我认识的女孩，也是家境贫寒到眼看要挨不过去了，后来社会送来了关怀，她的同学也慷慨捐款捐物。她将同学们的赠物放在箱中，舍不得动用，说是每天打开箱子看一遍，想到周围有那么多的关怀、爱心，就忍不住喜极而泣。她要永久保存它们，这是一生最宝贵的精神财富。
(14)
还有一位学音乐的轻人，怀才不遇，四处碰壁。有一次他遇上一位音乐大师，大师认为他有天赋，就给了他一张名片，并在上面写满赞扬的话。那轻人从此敲开了音乐殿堂的大门，步入成功。后来，他无论走到哪里，总把那张名片带在身边，一来表示永不忘知遇之恩，二来提醒自己要成为一个仁爱的、关怀他人的人。
(15)
世界因为这大大小小、绵绵不断的人与人的关怀而变得永恒，事实就是如此。
(
作者：秦文君。选文有改动）
22
、文章写了三个人的故事，这三个故事有一个共同的主题，这个主题是什么？（
2
分）
答：
23
、本文第
(2)
段对金龙成绩、品行、外貌、成绩和家境的描写有什么作用？（
3
分）
答：
24
、结合具体语境谈谈对下面句子中加点词语的理解。（任选一个回答）
(2
分
)
他居然
把衬衣叠得工工整整，就像一个非常斯文的男生。这令我非常惊喜
，忽然觉得他并不是那么可憎。
答：
25
、
本文在材料安排上（剪裁上）最大的特点是什么？清结合文章内容具体分析。（
3
分）
答：
26 “
滴水之恩当涌泉相报
”
，我们学过的那篇文章中有这样的人物？请简要说明。（
3
分）
答：
。
27
、谈谈阅读文章后获得的人生感悟？（
3
分）
答：
★（补充题不计总分）
对于本文材料的运用你有什么疑问，并说说你的看法。
疑问：
看法：
★
（补充题不计总分）从文章第
(1)
到第
(12)
段看，本文运用了怎样的写作顺序？有什么好处？（
2
分）答：
参考答案：
22
、感恩（有此意思即可）
23
、与后文中金龙的变化形成鲜明的对比，突出文章主旨。
24
、居然
;
表出乎意料的意思，写出我看到金龙变化后的惊讶。
“
惊喜
”
写出了
“
我
”
意外发现金龙是一个本质不坏的同学时的心情。
25
、详略得当（或有详有略）（
1
分），本文围绕“滴水之恩”写了三件事，其中有关金龙的事写得具体详细，而写女孩儿的故事和学音乐的轻人的故事写得简略概括。（
1
分）更突出表现文章叙述的中心。（
1
分）
26
、如《藤野先生》中鲁迅对老师藤野先生的关心的感激和怀念。
《出师表》中诸葛亮对刘备三顾茅庐的感恩。胡适的
,
《我的母亲》朱自清的《背影》；海伦凯勒的《在塑生命》等，只要是学过的课文，适当即可‘
27
、
示例：人要常怀感恩之心，对帮助过自己的人，要懂的报答，滴水之恩，当涌泉相报，只有这样，人与人之间的关系才会和谐社会才会变得更加美好。
★、文章中写女孩和轻人的事例可以删去。本文与写金龙为主，去掉不影响故事的完整性，使人物形象更鲜明。
★倒叙，（
1
分）这样写使文章曲折有致；留悬念，引起读者阅读兴趣；避免叙述单调，增强文章生动性。（
1
分答一点即得
1
分）
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