人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心
一、通读课文，探究下面的问题。
1
、作者把人生比作攀高塔，你认为这个比喻是否恰切
?
为什么
?
2
、挖掘坑道、征服广阔领域、在工场劳作的三种人各是什么样的人
?
从实际生活中为这三种人补充几个例子。
本题意在考查对课文的整体感知能力。为达此目的，从几个具体“点”的分析进行设计。另外，还考查学生表达创见的能力，第一小题和第二小题第二问都不要求答案一致，而且鼓励独到的见解。
参考答案：
1
、这个比喻较为恰切。把人生比作攀登，是一般性的做法，大家广为认可
;
把人生进一步具体地比作攀登高塔，非常奇特，是一个成功的设喻。大的方面没有什么问题，细节略有瑕疵，似可商榷，如“课文研讨”中“整体把握”所提到的。至于为什么恰切，道理不难说明，学生可以各抒己见。
2
、挖掘坑道的人：从事研究工作，进行较为抽象的脑力劳动，也就是像阿基米德那样的科学家。征服广阔领域的人：军事家、政治家，像恺撒大帝、秦始皇等。在工场劳作的人：技术工人、工艺师、设计师、发明家，像爱迪生、张衡、毕升等。
二、冰心把生命比作一江春水、一棵小树，勃兰兑斯把人生比作攀登高塔、挖掘坑道，你还可以把生命或人生比作什么
?
想出几个形象的比喻，写一段有深意的文字，请老师和同学评议。
此题意在延伸拓展、学以致用，并训练文字表达能力，与老师和同学合作交流的能力。答案应该是丰富多彩的，可以顺着课文的思路延伸下去，即想几个与课文的比喻相似或相近的比喻
;
也可以别出心裁，想出更新颖更奇巧的比喻。有几点要注意，一是“有深意”
;
二是避免与课文所描写的重复，最好要有原创性、独特性
;
三是语言尽量优美。
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