（１）她是一个自卑的
孩子
，不爱和别人交往，许多小伙伴也对她敬而远之，更可悲的是，她的学习成绩也很差。
（２）她是一个闷葫芦，和她在一起，自己原本
快乐的
心情也会瞬间变得低落起来。她也察觉到伙伴们对她的疏远，于是，她要求坐到教室的角落里，从那天开始，她也觉得自己仿佛搬到了一个崭新的世界，课堂和
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?
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的读书声对于她来说是事不关己的。她关心的只有窗外的世界，静静的泡桐花开了，穿过窗子透出丝丝香甜，鸟儿们在树间做了巢，每天啁啾地唱着，嬉戏着
……
她是多想让自己变成一只鸟儿呀！一只无忧无虑的鸟儿，和群鸟在葱茏的树木间追逐，在广袤的天际里振翅。
（３）春去秋来，窗外那棵泡桐开始落叶，就连树上的鸟儿也喑哑了嗓音，许多候鸟已经南迁，积攒了这么久，她
第第一次
在一个课间痛哭流涕，她哭着说，都走吧，就连鸟儿也会抛弃她，曾经的一树新绿也变成了满眼枯黄，上帝给了她一个黯淡的世界。
（４）初二学期，班级里新来了一名
语文
老师，老师姓徐，长得特像徐静蕾，同学们都非常
喜欢
她，暗地里叫她
“
静蕾老师
”
。静蕾老师给班里上的第一堂课是带领大家玩成语接龙的游戏，用黑板擦作为接力棒，传到谁那里，如果接不上来，就要罚唱一支歌，或者是一篇作文。
（５）随着一声清脆的掌声，接力依次进行，很快就传到了她，当时，她还在望着窗外发呆，不知不觉中，一个黑板擦落在她的桌子上，她先是一愣，继而听到了同学们的欢呼声，那欢呼是一种刺耳的嘲弄。
（６）她不会唱歌，按照
“
游戏规则
”
，她
选择
写一篇作文，第二天交上来，
“
静蕾老师
”
是个非常和蔼的人，对她说，没问题，即使第二天交不上来也没事，只要用心了，写多少是多少。
（７）第二天，
“
静蕾老师
”
在课堂上郑重其事地表扬了她，说她是个守信的好同学，按时交上了作文，而且写得很好，至于作文的内容，
“
静蕾老师
”
却只字未提。那天，
“
静蕾老师
”
把她的座位由最后一排调到了讲桌前的第一排，并当着全班同学的面给了她一个甜甜的香吻！
（８）老师为什么会这么做呢？原来她在作文里如实地把自己的心情写给了自己的老师听。她是一个命苦的孩子，三岁那，母亲就离家嫁到了外乡，父亲给她娶了一位后妈。
6
岁那，她的父亲得了一种怪病，从此丧失了说话能力，她的生活中
失去
了一位可以沟通的至亲至爱的人，于是，只有在自己的
生活
里选择沉默。她在自己作文的最后一段里说：
“
我是一棵孤独的小草，我的生命里仿佛只有秋天
……”“
静蕾老师
”
合上作文本，深深地叹了一口气，作出了那样的安排。
（９）从那天起，她仿佛像蝉蜕一样换了一个人，上课注意力非常集中，成绩上去了。她也热情地与同学们交往。一以后，她还做了班长呢。
（１０）几后，她考上了省内一所名牌师范大学，毕业以后，她义无反顾地返回自己的母校做了一名教师。她给自己的学生讲的第一堂课叫做《草是春天的一面旗帜》，她在课上说，即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也有自己的使命，那就是：
等待
春天，为春天铺开一面绿色的旗帜！
（１１）谁也不知道，
“
草春天的一面旗帜
”
，那是
“
静蕾老师
”
在她的作文里给她的批语
……
１
.
看拼音写汉字
lán
?
lán
?
的读书声 琅琅
２
.
把
“
上帝给了她一个黯淡的世界。
”
改为反问句。
难道上帝给她的不是一个黯淡的世界吗？
３
.
第八段在记叙顺序上的特点是插叙，这样写的好处有交代了她的身世及内心自卑的感受，也是老师为她换位子的原因，使结构有变化，波澜起伏，为她下文变得热情做铺垫。
４
.
随着情节的发展，她的内心起了变化，从文章中找出相应的三个词
自卑
—>
孤单
—>
热情
５
.
说法有误的一项是（
B
）
A
她曾是个自卑的孩子。
B
第三段环境描写的作用主要交代了时间又过了一
C
老师的批语鼓舞了她
D
文中
“
静蕾老师
”
引号的用法是特殊含义
６
.
续写结尾（用抒情＼议论的表达方式，８０字左右）
如果我是小草，是您让我装扮了美丽的春天。如果我是雄鹰，是您给了我腾飞的翅膀。老师，谢谢您。您是祖国的栋梁，是您支撑起我们这一代人的脊梁。
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