一、教材分析

《做友好往来的使者》是人教版八年级上册第五课《多元文化“地球村”》第二框题。本框题是在通过对第一框“世界文化之旅”的学习懂得了文化的多样性和丰富性之后，再一次通过活动、体验、探究性学习，从个体的角度出发，帮助学生明确如何做一名友好往来的使者，着重强调要善于学习其他民族文化的优点，珍惜、爱护各个国家、民族的文化，以开放的态度尊重不同的文化，正确对待外来文化，同时更要继承中华传统优秀文化，弘扬中华民族精神，让世界了解中国博大精深、源远流长的文化。

二、学情分析

随着改革开放的不断深入，与不同国家、不同民族、不同文化共处已成为我们面临的新课题。面对错综复杂的形式，正值世界观、人生观形成时期的中学生，难免会陷入这样那样的误区，对外来文化和传统文化认识不全面，因此需要老师正确的引导，帮助他们辩证的看待文化差异，辨识各种文化现象，使之成长为具有历史眼光、时代眼光、世界眼光的新一代中学生。

三、教学目标

1．情感、态度与价值观目标

激发学生“既热爱自己的祖国，又以博大情怀面对世界”的情感，培养学生开放的、发展的、平等的、互相尊重的健康文化心态，增强学生继承中华优秀文化、弘扬民族精神的自觉性。

2．能力目标

帮助学生学会用辩证的眼光正确看待外来文化和中华传统文化，逐步掌握与不同文化背景的人进行有效交往的方法，提高学生以平等的态度与世界各族人民友好交往的能力。

3．知识目标

了解面对不同文化应采取的正确态度，懂得尊重、珍惜和保护各个国家和民族的优秀文化，知道对于外来文化，要取其精华，弃其糟粕，明白面对文化差异应持有的正确态度。

四、教学重点与难点

1．重点：以开放的胸怀，正确对待各个国家、民族的优秀文化；宣传、弘扬我们民族的文化。

2．难点：既要保护本民族优秀文化，也要尊重和保护其他国家和民族的优秀文化。

五、教法和学法

教法：问题教学法、情景教学法

学法：情感体验法、分组讨论法、自主合作探究法

六、教学手段

多媒体课件。

七、教学过程

【情景导入】

活动内容：课前两分钟播放短片：《腾飞的天津》。

让学生看短片，谈感受：用一个词或是一句话来形容天津。

教师通过2012年世界达沃斯论坛将再次落户天津，来引发学生思考：面对来自世界各国的嘉宾，面对不同的文化、不同习俗、不同思想的碰撞，如何去做一名友好往来的使者？

[设计意图：通过图片的展示，激发学生对天津的热爱，对友好使者的向往，从而引出课题。]

【参与——体验——感悟】

◆第一幕 文化差异 当事者明

活动内容：教师播放故事情节：志愿者小龙与Andy之间的故事。

问题设计：

（1）小龙为什么会认为Andy小气？

（2）为什么Andy的处理方式会与我们不同？

（3）你觉得那种方式好？

（4）假如你是小龙会以什么样的态度面对Andy的处理方式？

[设计意图：通过情景与问题的创设，引发学生积极思考、体验。使学生认识到要以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致行为方式的差异。从而解决重点问题。

◆第二幕 外来文化 旁观者清

活动内容：教师继续播放故事情节：志愿者小龙与Andy之间的故事。]

引出活动要求：

1．调查我们身边的外来文化（请同学以小组为单位，共同合作来完成这项任务。组织小组交流）

问题设计：是不是所有的外来文化我们都要去学习？为什么？对待外来文化我们的正确态度应该是什么？

2．介绍我国的传统文化。

问题：假如你就是小龙你会介绍哪些中国的传统文化？（学生进行全班交流）

[设计意图：通过小组合作交流，培养学生合作的意识，使学生明确对待外来文化及中华传统文化的正确态度，增强弘扬民族文化的责任感，由此突出教学重点内容。]

◆第三幕 优秀文化 人人弘扬

活动内容：

活动一：猜节日。

教师展示图片，让学生猜一猜是什么节？

[设计意图：让学生讲述端午节的由来，使学生领悟到端午节不仅仅是一种节日，更传承了以屈原为代表的中华民族的热爱祖国，勤劳勇敢，自强不息的伟大民族精神。激发学生的爱国情怀。]

活动二：端午节“申遗”之争

（Andy叙述消息）

（1）2005年11月24日，由韩国申报的江陵端午节被联合国教科文组织正式确定为“人类传说及无形遗产著作”。一度沸沸扬扬的中韩端午节“申遗”之争以韩国的胜利而告终。

问题设计：听完Andy一家人的对话，小龙会怎么说？

（小龙告诉一个好消息）

（2）在2009年入选《人类非物质文化遗产代表作名录》的76个项目中，中国就占据22项，端午节、粤剧、书法、篆刻、剪纸等均名列其中。端午节是中国首个入选世界非遗的节日。

问题设计：听完这个消息Andy一家人会有怎样的表现？

[设计意图：通过情景的创设，使学生充分体验、感悟、交流问题 初中英语，让学生认识到保护本民族的传统文化是我们义不容辞的责任，从而激发学生强烈的民族自尊心和自豪感。]

活动三：引导学生看书P62梁思成的故事。

问题设计：1.梁思成真的错了吗？2.你对这些人的言论有何看法？

[设计意图：通过对梁思成这一行为的正确认识，来提升学生对弘扬优秀文化的理解，既要做到弘扬本民族的优秀文化，同时对各个国家和民族的优秀文化也要尊重珍惜和保护。突破教学难点。]

◆第四幕 友好使者 心态开放

活动内容： Andy一家人邀请小龙去美国坐客：

问题设计：来到异国他乡的小龙应该怎么做？

[设计意图：学生根据本课所学知识和已有的知识经验全班交流。通过问题情境设计及师生交流，引导学生回顾本课知识，并学会将这些知识运用到实际生活中，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，体会怎样才能成为一个友好往来的使者。]

【归纳梳理】

板书归纳，对本课内容进行知识小结，帮助学生梳理本节课知识点。

[设计意图使学生形成对本节课知识的整体认识，理清知识脉络，达成学习目标。]

【情感升华】

同学们：随着改革开放的不断深入，与不同国家、不同民族、不同文化共处已经成为我们面临的新课题，距离2012年世界达沃斯论坛开幕还有不到一年的时间，为了让中国、让天津更好的走向世界，也为了让世界更多的了解源远流长、博大精深的文化，最后让我们携起手来，以更加开放的胸怀来面对不同文化，共同搭起文化的桥梁，去做一名真正的友好往来的使者！

[设计意图：大屏幕上播放我国和其他国家标志性图片，在背景音乐声中结束这节课，激励学生做友好往来的使者。]

附：板书设计

（指导教师：刘淑敏　崔建萍　杜学静）

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/chuzhong/50216.html

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