我说，你听

木铃


她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。

有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。

有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：
“
譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。
”

大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。

她若无其事
地继续说：
“
你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。
”
大家听了都笑。

那个新同学先获得了发言的机会。

她鼓励说：
“
我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。
”
同学们又笑。

气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：
“
老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。
”

她大声说
“
好
”
。

那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。

那个当的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。

有一，学校考虑顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：
“
不上课，有什么教可以研的？
”
学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。

可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑
80%
混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。

也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤
“
老师
”
的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出
。

她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。

我打开一本书，轻轻对她说：
“
老师，以前，我听你讲了许多。今天，我来说，你听。
”
她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。

“
她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。
”

“
你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。
”

她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：
“
好！
”

（选自《小小说选刊》

第
17
期

有改动）

1.
围绕老师，文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。（
2
分）

①

→
②
学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休
→
③

。

2.
阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。（
4
分）

⑴
她若无其事
地接着说：
“
你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。
”
大家听了都笑。（老师为什么是
“
若无其事
”
的？）

⑵
我的眼泪喷涌而出
。（
“
喷涌而出
”
体现了
“
我
”
怎样的情感？）



3.
下面是当课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句，任选一个角度赏析。（
2
分）

①
“
她的头发天生的黑，可以说黑得像猴子，也可以说顺滑得似瀑布。
”

②
“
你你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。
”

选择第

句。赏析：



4.“
好！
”
在文中出现了两次，从这两个
“
好！
”
上，你可以看出这是一个怎样得老师？试分别做简要概括。（
2
分）



5.
结合自身的经历，写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。（
2
分）





答案：

1.
①
“
我
”
上课走神，老师引导
“
我
”
集中注意力并积极发言。
②
老师脑梗严重，仍记得当的教学情景。评分：共
2
分。每点
1
分，意思对即可。

2.
⑴
因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，若无其事，正是为了保护学生的自尊，不想让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。评分：共
2
分。意思对即可。

⑵
看到老师的病情，伤心，难过之情难以控制，体现了
“
我
”
对老师深深的爱怜、痛惜。评分：共
2
分。答案应含有
“
对老师的深情
”“
情感难以控制
”
两点内容，每点
1
分，意思对即可。

3.
示例一：第
①
句，运用比喻，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出赞美之情。从而表现了老师高超的语言艺术，也表现了老师的细心、爱心，对学生的观察细致入微。

示例二：第
②
句，运用比喻，生动形象地写出了老师的亲切温和，表现了学生在老师的引领下，对学习内容的领悟，也表现了学生对老师的关爱心领神会。等等

评分：共
2
分。也可任选其他角度，如联想和想象、词语的赏析等，表达合理即可。

4.
第一个
“
好
”
表现的是一个善于鼓励学生的老师；第二个
“
好
”
表现的是一个热爱本职工作的老师。评分：共
2
分。每点
1
分，可有不同角度，合理即可。

5.
示例略。评分：共
2
分。
“
交流
”
能较好地体现
“
感受深
”
，表达通顺即可。


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