德育教育和历史教育一直是我国所重视的教育。本文就历史教学进行了分析，认为应该将历史教学和德育教学融合在一起，那么学生在学历史的时候能够在一定程度上提高自身的情操，能够完善自身的素质。与此同时，加强对学生的德育教育，能够使学生健康发展，从而使得学生能够更加合理规范化地发展，使得学生呈现出一个良好的状态。

一、历史教学中德育教学的现状

虽然说历史教学在初中教学中占据着非常重要的位置，但是，历史教学的德育教育已经在逐渐地弱化，之所以会产生这样的状况，笔者认为可以从以下几个方面分析。

1.在应试教育压力非常大的今天，在初中教学中将成绩作为主导目标。大多数的学校在安排历史教学的过程中，首先不会考虑到历史德育性，而只是考虑到初中升高中的升学率的问题，将学生的分数看成是整个学科的唯一目标。

2.在进行历史教学的时候。并不着重考虑学科之间的合理划分问题，将历史知识非常牵强地弱化，从而将德育课变成无边无际的说教课，学生不仅不会产生学习兴趣，而且在一定程度上会出现非常大的反感心理。

3.历史教学和生活不能够很好地衔接在一起，教师在进行教学的时候，没有找到进行德育教育的机会。其实历史、德育和生活的关系都是息息相关的，很容易就可以将历史教学和生活联系在一起，但是往往教师就是忽略了这一点，只是一味地进行教学，忽略了学生的思想和成长，这严重地遏制了德育教育的发展。

4.在如此重视分数的当今社会，学习好的学生当然占有一定的优势，教师总是会优先关注这些骄人的学子，给予一定的鼓励和帮助。但是对于一些学习比较差的学生，教师就显得不那么热情了。这种对比和反差让学生产生了一定的逆反心理，不利于学生的健康成长和良好人格的养成，没有形成一个良好的学习氛围，也就说不出什么德育教育了。

二、将初中历史和德育教育结合在一起

虽然说相关的教育部门，已经明确规定要将初中历史教学和德育教学融合在一起，但是，在实施的过程中效果并不是非常理想。笔者针对这种情况，提出了一些相关的建议，仅供参考。

教师在整个教学过程中占据着非常重要的位置，只有提升了教师对德育教育的认识，才能更好地进行教学。学校应该根据德育教育的落实情况，定期对教师进行培训，从而让教师能够对历史教学的未来发展以及在教学中德育教育的重要性有全新的认识，从而能够更好地促进教师的责任心，意识到德育教育对初中学生的意义，以期提升历史教学和德育教学的融入。

教师应该从自身找到能够发扬德育教育的魅力，注重日常的言行举止和职业道德的培养。要找到其根本，明确地知道自身的形象和素质对学生的影响是直接性的，能够直接地鞭策学生，提升学生的道德素质，能够锻炼学生更好地发展，从而提高教师的人格魅力。

不仅如此，教师还应该利用科学的手段，利用多媒体教学激发学生对德育教学的热情。例如，在川教版历史教学中，在学习"鸦片战争"这一课的时候，教师可以利用多媒体播放《林则徐》这一影片，林则徐虎门销烟，这种精神是非常值得学生学习的。可以利用影片中的画面带给学生的冲击力，激发学生的学习兴趣。虽然说21世纪已经远离了战争，但是，这种爱国主义精神还是深深地打动着每个人的内心，这种大无畏牺牲自我的爱国主义精神是值得学生学习的。

给学生机会，让学生说出内心的真实想法。一千个人心中有一千个哈姆雷特，在学习历史的过程中每个人对历史的想法都是不同的。比如说在学习"红军不怕远征难"这一课的时候，可以读一读关于红军不怕远征难的一些作品，让学生谈谈关于红军不怕远征难的想法和认识，针对红军长征的事实提出自己的看法，从而使得整个历史课堂教学氛围能够围绕着德育教育展开，将红军长征的那种精神扎入每个人的心中，更加珍惜今天来之不易的生活。

总的来说，初中的历史教学直接影响学生的未来历史的学习，初中的德育教育也直接影响学生未来的学习生活。所以说，在历史教学中一定要将德育教育和历史教学融合在一起，从而更好地进行教学，让学生正视历史，从历史中汲取古人的教训，能够学习到古人的一些精神，从而能够树立一个远大的理想和目标，为自己以后的生活打下坚实的基础，有一颗坚强的内心和一种永远不会被取代的正能量。

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