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学习目标：

1.认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质;

2学习二氧化碳的实验制法;

3.认识化合反应和分解反应的特点;

4.了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用，以及对人类生产生活的意义。

5.初步学会运用各种媒体获取信息;初步学会用归纳，概括等方法对获取的信息进行加工处理。

学习重点：

1.认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质;学习二氧化碳的实验制法。

2.从各种媒体中获取信息，并对信息进行加工处理。

课堂学习：

第一课时：自然界中的二氧化碳及与人体的健康

教师提问：二氧化碳在空气中的含量是?如果把这0.03%的二氧化碳从空气中除去，行吗?

师生交流：相互讨论。

归纳引入：二氧化碳对自然界的生命活动如此重要，我们一定要充分认识二氧化碳。

教师引导：1、自然界的二氧化碳是如何产生的?

2、自然界的二氧化碳是如何消耗的?

学生讨论

共同归纳：学生发言，补充、板书。

教师提问：1、产生二氧化碳的速度与消耗二氧化碳的速度相当吗?

2、自然界的二氧化碳含量恒定吗?

3、二氧化碳含量上升会带来什么问题?

4、二氧化碳含量上升对人类也有好处吗?

设问引入：二氧化碳对人有毒吗?

学生阅读：课本表2—5

学生交流：在教室里学习时，为什么要保持教室通风?

课后探究：如何检测二氧化碳含量是否过高呢?我们下节课交流。

第二课时：二氧化碳的性质

直接引入：这节课，我们来学习二氧化碳的性质

教师提问：通过预习，结合生活经验，你已经知道了二氧化碳的那些性质?

问题汇总：(教师在黑板上列出同学们的回答)

教师提问：同学们对其中的那些问题感兴趣?

明确探究的问题

探究1：如何用实验说明二氧化碳的密度比空气的密度大?

拟备实验：1、简易天平测量法。2、气球法(注意比较)。3、倾倒法。

探究2：如何知道二氧化碳溶于水?

拟备实验：1、向装满二氧化碳的塑料汽水瓶中到入半瓶水，盖紧、震荡。

2、向装满二氧化碳的集气瓶中到入半瓶水，盖紧、震荡、倒立。

探究3：二氧化碳与石灰水的反应。

拟备实验：如何简易得到二氧化碳?向石灰水中吹二氧化碳。

探究4：能见到二氧化碳的固体干冰吗?

拟备实验：用液态二氧化碳灭火器制干冰。

探究5：二氧化碳与水反应吗?

拟备实验：1、水与石蕊试液的反应。2、向石蕊试液中吹气。3、向石蕊试液中加入溶有

二氧化碳的水。

质疑：让石蕊试液变红的物质是什么呢?

提供信息：用一组酸分别与石蕊试液作用。

归纳：酸让石蕊变红。

提供信息：二氧化碳不是酸，酸从何来?

学生阅读，讲解归纳。

学生实验：加热变红的石蕊试液。

讨论讲解：石蕊试液又变色的原因。

整理归纳：二氧化碳的性质

介绍：化合反应与分解反应。

学生举例：说出你知道的化合反应与分解反应实例。

留疑：教材46页第5题。

第三课时：二氧化碳的实验制法

复习引入：1、二氧化碳的物理性质。2、二氧化碳的化学性质。3、板演反应式。

教师提问：如何在实验条件下得到二氧化碳?

演示实验：碳酸钙与稀盐酸反应。

教师提问：如何才知道所得气体就是二氧化碳呢?

演示实验：用石灰水检验所得气体。

讲解板书：反应的文字表达式

学生交流;书中42页与43页产生氧气的装置有何不同?

集中讨论：1、铁架台的作用是什么?2、反应容器的区别是什么/

3、用分液漏斗的好处是什么?4、如果用长颈漏斗代替分液漏斗，行吗?

5、如何检验二氧化碳何时收集满?

演示实验：制取二氧化碳。

归纳整理：实验室收集气体的常见方法及一些注意事项。

本节小结

练习与实践

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/chuzhong/742252.html

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