九年级化学教材（人教版）上册第13页在【观察和描述】──“对蜡烛及其探究实验”中安排了一个步骤“点燃蜡烛刚熄灭时的白烟”。采用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，观察蜡烛能否重新燃烧。（如图1）此实验在具体操作过程不易成功，其有如下不足： 在实验时，不易准确点燃，白烟易被实验者呼出气体以及刮来的风吹散，白烟不易被点燃，如果稍一迟缓，则会失去点燃蜡烛的时机。而且在点燃的过程中火柴火焰离灯芯过远不易点燃，过近又有直接去点燃灯芯的嫌疑，不易被学生接受。 为了弥补以上不足，笔者经过多次实验以及参考有关文章，把教材中的实验进行改进。用玻璃管把蜡烛内焰的可燃性气引出来，再点着燃烧，效果明显。并能充分展示蜡烛燃烧的过程，让学生观察蜡烛三态的循环变化来深入探究蜡烛的燃烧。 1.器材准备 一段长10cm的带尖嘴玻璃管，一段蜡烛，火柴1盒。玻璃管管径不可过大或过小，都使石蜡易凝固，则不容易被点燃。 2.实验步骤 a.制尖嘴管。用直径为1cm的玻璃管制成一头尖嘴。 b.把玻璃管一端伸到蜡烛内焰。这里的气态石蜡没有充分燃烧，可以观察到有白色的石蜡蒸气沿玻璃管向外逸出，能说明石蜡在内焰部分没有充分燃烧。 其实蜡烛燃烧是石蜡先是固体→ 液体→ 气体。 c.用火柴在尖嘴处点燃气体。让学生思考蜡烛的液体为什么会上升？是蜡蒸气还是液态蜡在燃烧？为什么白烟中有蜡固体？学生通过一系列的观察和实验证明，有利于学生掌握动态的对比观察方法。 3.改进后的优点 a.实验材料简单，操作方便。燃烧过程不易受到外界风的影响，现象明显， b.点火处离灯芯远，点燃的是蜡蒸气，有效地提高教学效果。 c.通过改进，可以由此讲解蜡烛火焰的形成过程是燃烧了灯芯周围的蜡蒸气。能较好地观察蜡烛燃烧的过程，石蜡的液化及气化过程明显。趣味性强，突破教学的难点，也使学生容易接受实验的结论。 本实验可以拓展到其它出现火焰的燃烧。（如酒精灯）
本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/chuzhong/811186.html

相关阅读：睡前喝牛奶为什么可以提高睡眠质量？