讽刺剧的主角

　　萨：就是说有一些事件你必需为自己而做。

　　艾：（同时谈话）……为你本人。但它留给你强盛的行动制约模式。

　　当我和病人工作的时候，我都怀抱着极大的热忱，这对病人无比重要,九型人格沟通技巧之如何欣赏7号。当我念医学院的时候，一位外科医师教授精神医学，他用一种很疏松的方法叙述他的手术教训。他测验的时候会带着多少瓶威士忌和几个杯子，然后说：“孩子们，这就是考试。”

　　当我在密西根成为医学院的老师时，在第一堂课我说：“所有的学生都知道，每个大学传授都认为他教的课是最重要的，这是很好笑的一件事。我不是那种教学，我不以为我的课是门主要的课；我晓得它确切是。”（艾瑞克森跟萨德都笑）

　　当我说“我知道它确实是”的时候，我真的吓到他们了，然后我给他们一份阅读书单，针对那些对精神医学真的有兴趣的学生，还有第二份书单；在第一堂课之后，很多学生签订了一份请愿书，请求院长把我从老师名单中撤换下来。院长告知我这件事，我说：“我一点也不爱好这样。我对教养很谨严。”院长说：“你要我怎么处理这件事？”艾瑞克森说：“把请愿书给我，我会好好处置。”大概六个礼拜当前，学生真的喜欢我,激发第三类型最佳的一面，也真的喜欢这门课；当他们早长进教室的时候，我把请愿书放在黑板上。我没有提到对于它的任何一个字，不人问起关于它的任何问题。他们还能怎么做呢？（艾瑞克森笑）

　　在高年级庆贺毕业的运动中，他们总是调演一出讽刺剧。有四位教授会雀屏当选，里面有一位是大家最不喜欢的。有一年的讽刺剧，他们放了一个夜壶在桌上，所有人排成纵列，齐声说：  “晨安,X医生。”（艾瑞克森笑）

　　好，有一位罗区(Rachel)医生，他是内科大夫，他有一种不寻常的才能。当六个学生围着他，同时光一个问题时，他可能答复所有六个问题，他分辨听到了同时问的六个问题。当然，他也变成了讽刺剧的主角；那个演他的人，被问了一堆异常庞杂又漫长的问题，然后他一个接着一个、正确地回答那些复杂的问题。

　　而后有一位派特·嘉士柏(Pete Jaspers)。有一个派特·嘉士柏的例子。我当时在士兵徵召委员会，我检查一名参军新兵，他的表格上写了个红色的“R”，表现退训。这名新兵是个眉清目秀的年青人，体魄很好，肌肉发达。当他走过嘉士柏的摊位时，嘉士柏看到他，也看到那个红色的“R”，他说：“是哪个该死的蠢蛋退训一个像这样的新兵？坐下。”那名新兵坐下。嘉士柏十分细心地检讨他，然后写上了第二个红色的“R”。他走过来我的摊位说：“你知道，我是统一种该逝世的蠢蛋。”（艾瑞克森笑）

　　他领导我的住院医师一门神经学的课，他问一个相称聪慧的小伙子乔(Joe)：“对……恰当的医治是什么？”他说了一种很冷清的神经疾病，乔答对了准确的处方，而嘉士柏说：“你这个尖头的白痴，你从哪个该死的笨蛋那里得到这个过错的资讯？”乔说：“我在一篇文献读到的。”他说了文献的题目，是由派特·嘉士柏医师所发表的文章。嘉士柏说：“从此之后，我又有新发明了。”（艾瑞克森笑）很完善的谜底。他老是讽刺剧里的主角。

　　而我也成了他们讥讽剧里的主角。我戴着一个很大的紫色领结，手里拿着一堆手稿，说着我那句名言：“我替你们班筹备了一张份量较少的浏览书单。”然后他们开展了一卷大略有二十尺长的手稿。“至于那些对精力医学略微有一点兴趣的人……”然后展开第二卷手稿。“至于那些对精神医学断定极有兴致的人……”然后是第三卷手稿。（艾瑞克森笑）第一张清单或许有四十本书，第二张二十本，第三张五十本。

　　按下来艾瑞克森说的是安(Anne)的故事(记录于Rosen，1982a，p.231)。她是医学院的高材生,潜意识，然而习惯迟到，医学院的人都在猜艾瑞克森会怎么处理这个情形,第一型的你如何与人沟通。开学第一天，她上艾瑞克森的课迟到，进教室时，艾瑞克森向她问好，所有的老师、学生和人员那一终日都一直向她问好。从此之后她都准时上课。

　　当其余人都一筹莫展的时候，艾瑞克森只是“献上敬意”，用这个参与方式转变了安的行为模式。

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