新高二学生物理学习常见问题及个性化解决方案

编辑: 逍遥路 关键词: 高二学习指导 来源: 高中学习网


  问题一:知识体系零散,基础知识不扎实,阶段考试成绩不稳定

  具体表现:对某些知识点概念理解不清,习题处理有困难。在后续课程中涉及到此类知识点的相关知识会产生连锁反应,造成进一步的学习困难。如果这种现象持续下去,久而久之,就会象滚雪球一样形成恶性循环,使得学生对学习产生“畏难”情绪,导致学习成绩下降,学生之间两极分化的程度加剧。

  原因分析:高二主要知识模块是电磁学部分,本身就比较抽象难理解,而且很多题目的处理要借助高一的运动学和力学基础,如果高一没有打好扎实的基础,很大程度上就加大了高二学习的难度。

  个性化解决: “量身定做”的原则

  1.找到症结。金钥匙的老师接到一个新生后,都是先通过问询或者测评的方式,帮助学生找到知识链断裂的地方,然后集中全力进行快速补偿,各个击破,把这些关键环节打通。例如高二的学生主要是对于较抽象的电场难于理解,其实分清电荷电性,使之与重力场相类比,就容易理解了;在磁场部分,热点在于运动电荷在磁场中受洛伦兹力做匀速圆周运动规律的应用,实质上是力学中匀速圆周运动规律的实际应用。这就是所谓的“电学搭台,力学唱戏”。

  2. 制定学习计划。金钥匙的老师为学生”量身定做”一套有针对性的学习计划,包括时间计划、学习内容和形式等等。因为高中学生已经经过了多年的学习过程,有些问题累积的过多,需要系统的来解决,不能只是头疼医头脚疼医脚,只是解决了表面问题,真到综合训练和考试的时候,问题依然会存在。

  3.从思想上让学生下定决心,努力实施。使他们意识到解决自己沉积的问题,不是一朝一夕的事情,需要有恒心、耐心,最忌耍小聪明,敷衍了事。无论采取什么方案,都要扎扎实实的去做。同时使学生意识到问题是自己的,家长和老师是来帮助自己的,所以无论在何种情况下,自己一定要保持良好的心态,不能有过多的依赖心理。

  问题二:平时见了老师也没有问题可问,可是老师问的问题都回答不出来。

  具体表现:每次老师问还有什么问题的时候,自己总感觉没有什么问题。可是看到其他同学问的问题,自己也不明白;而且老师提问的时候,自己也答不上来。长此以往,自己就对知识点理解出现了误区,掌握不好,为后续相关知识的学习造成隐患。

  原因分析:造成这种现象的主要原因是因为学生对已学知识缺乏系统性的总结,对章节知识的重点难点认识不清,没有掌握章节知识的规律,也就无法查出自己的知识缺漏,必然为后续学习造成隐患。

  个性化解决: “主动拉近”的原则

  要解决这个问题,我们这里的老师的课堂就是要加大师生互动的力度,利用针对重难点提问、启发突破等方式集中学生的注意力,使他们养成认真听讲的习惯,不仅捕捉老师讲解的知识点的关键信息,而且积极开动脑筋,跟上老师的节奏,同时可以及时暴露学习知识过程中存在的思维误区,及时纠正,从而也提高课堂的学习效率。

  再有就是有的学生是真的有问题要问,但是因为某些情况:比如面子啊、时间等等,不好意思问老师,或者没能来得及问老师,把问题给耽搁了,对于这种情况,我们老师会去主动发现学生的问题,课堂上多提问,生活中多交流,慢慢做思想工作,使他们认识到“学贵在疑,小疑小进,大疑大进”。边学边问,学不存疑,使他们坚信提不出问题的学生不是最好的学生!


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