浙江高考命题组写给高三毕业生：落实《考试大纲》，关注新课程教改要求
　　编者按在今年的高考当中，语文、数学、外语三科首次出现了“浙江卷”。作为第一次“自主命题”的尝试，语数外三科的首张浙江卷，贯彻了怎样的命题思路，考生答题时有哪些典型错误；与此同时，明年浙江高考命题组又有哪些最新思路？近日，浙江高考命题组的有关专家在浙江摄影出版社出版的《高考命题剖析与导考》一书里，就考生和家长、教师们关心的诸多问题进行了相关解读。

语文卷　2004答题点评

　　汉字辨音识形

　　2004年高考语文浙江卷特别重视考查考生对常见、常用、常练却仍极易出错的汉字的语音掌握。此类题之所以得分率不高，与部分考生基础不扎实、对字形问题似是而非是分不开的，许多考生在记忆字形时采用孤立地死记词语的办法，没有将字形和字义结合起来，比如“融会贯通”一词，有些考生总是将“会”与“汇”混淆，其实只要记住“会”为领会之意，就不会将它和“聚集、汇合”的“汇”混在一起。

　　标点题

　　2004年标点题的命题中，浙江卷突出了对常见标点用法的考查，语言情境的设置难度适中。2004年除北京、上海卷外，全国卷和其余省市的高考卷都恢复了对正确使用标点的考点，鉴于2004年答题情况并不理想，所以最近两年此考点仍会是检测的范围之一。

　　词语用法题

　　正确使用词语包括3部分内容：正确使用虚词、实词和实词中的成语、熟语等。高考一直很重视对词语的考查，特别注重检测考生在社会生活情境中运用词语的能力。该考点在语言知识和语言表达的考查中占有较大比例，一般至少2题，有时甚至3题。

　　病句修改题

　　2004年高考语文浙江卷对考点的检测一方面紧扣大纲，另一方面特别关注检测考生在反复训练后是否会出现机械答题、不问语法的现象。

　　语言应用表达题

　　本来我省今年高考想取消仿写题，把对联题分值提高到4分，但考虑到2004年首次考对联，为体现平稳过渡，就把对联安排在仿写题里，因为对联也是按一定的语言形式、语言规则仿造句子，只不过是一种形式、要求更为严格的仿写。

　　名句名篇默写题

　　2004年浙江卷最大特点是选题填空，而不是选空填空，这就要求考生的背诵更为准确。明年仍坚持把基础篇目作为重点，避免生僻语句，坚持文体的多样化。先秦两汉散文、唐宋诗词、元人散曲和杂剧中的精彩段落，仍应是默写题考查的重点。从2004年高考答题情况看，古代散文的背诵是一个薄弱环节，大多数考生对诗词的背诵比较重视，但忽略了散文的背诵。

2005出题展望

　　汉字辨音识形

　　识记现代汉字的字形既包括汉字的识别，也包括汉字的书写，这一检测内容不仅可以在语言知识和表达中检测，也可以在简答题、填空题、作文中检测，未来该知识点的检测在题型上可能仍以前面谈及的几种为主。

　　标点题

　　2005年考查的题型可能仍会以第一大题的选择题形式出现，但不排除设在第六大题给语段的标点改错，或直接为文段标点。一般来说，对标点的考查不会放在文言文中，因为文言文中的断句主要考的是对文言名句的理解，两者着眼点不同。

　　词语用法题

　　从近几年的命题看，高考对虚词的考查从关联词语的使用逐渐扩大到连词、副词、介词、助词的使用上，表明高考对各类虚词使用规范性的重视，对同义、近义词的考查更注重语言材料的生活化，重视检测考生在生活中运用语言的能力，对成语的考查则将范围扩大到熟语，传递了重视生活中鲜活语言这一信息。

　　语言运用题

　　语言运用题的命题可归结为5句话：分值平稳性、题型文化性，2005年考题变化会适当加大。选材趋时性，强调对现实的关注，如自然、环保、社会、科技、文化、传统、教育等热点、焦点问题往往是命题时首选的材料。能力的综合性，测试语言表达的综合能力将是命题的重要取向，今后试题中单纯考一种知识或语言能力的题目将会减少。价值的人文性，一是材料选择的人文性标准对国计民生的关注，对自然环境的关切，对世界风云的观览，对科技发展的展望，对人类未来的关怀材料都将受到重视；二是测试能力的人文性标准透过考题来表现价值观导向，符合语言课程标准的要求也是人文素养的呈现。

　　古代诗文阅读题

　　近年高考的文言文选择以“二十四史”传记为主，但素材的选择应不局限于二十四史，大凡小说、文集、奏状、碑文等只要符合浅易标准，都应在范围之内。文言文测试仍以实词、虚词、翻译的考查为基础，但同时也注重对文本内容的理解和分析。“评价文章的思想内容和作者的观点态度”这一要求反映了高考对考生素质要求的提升，这一导向肯定会影响命题的方向。要注意“理解与现代汉语不同的方式和用法”，虽然2004年这一考点未列入考试范围，但2005年不排除以此作为设题的方向。

　　古代诗歌鉴赏

　　2005年在知识要点、难度、问题设置和命题方向等方面，将有所变化：注重基础性，坚持开放性，开放性的题目最符合古代诗词鉴赏的特点，有较好的区分度；体现人文性，考生要注意古典诗词体现出的天人合一的自然观和人文观，特别要注意古代情感世界和自然世界的和谐关系。其二是诗词艺术表达情感的方式和基本技巧，特别应注意古典诗词中情与景的辩证关系和含蓄委婉、深沉内敛的艺术特点。注间可考性，选材一般集中在律诗、绝句等比较短小的诗体形式，而不会选较长的抒情诗或叙事诗。2005年的选材除了历朝诗词外，不排除其他文体如元曲，包括一些散曲和元杂剧的著名段落，都可能进入高考命题选材的范围。

　　现代文阅读

　　在尊重科学、关注人文日益成为社会热点时，科学类文章阅读的检测在高考中不仅不会削弱，反而会有所加强。从自主命题的各省市卷的基础创新点来看，今后客观题的分量将会减少，主观题将会适度增加。

　　文学作品阅读

　　主题既考查考生的理解、分析、鉴赏能力，更考查考生的语言表达能力。有些考生失分多在于词不达意、不知所云。因此加强语言表达训练是现代文阅读训练必不可少的一环，还要注意答题规范的训练。

　　作文题　

　　2004年全国和各省的作文命题，涉及内容范围相当宽广，是历年最多样化的一年。关注社会人生、关注人的命运、关注人的生活与精神，应是命题的基本指向。

数学卷　2004答题点评

2004年是浙江省使用新教材后的第一次高考，新教材中增加了微积分、概率、统计、线性规划、向量5个方面的内容。理科试卷新增内容有43分，约占试卷分值的30%，基本符合新增加内容的课时数所占比例。2004年高考数学浙江卷整体难度系数是文科0.568，理科0.666，全省理科平均分为99.85分，文科平均分为85.17分。考生在知识能力上显露出不足：数学基础知识、能力、数学思想和方法等掌握不够牢固；空间想象能力、运算能力比较薄弱；数学表达规范程度不够；新增知识内容掌握不到位；数学实际应用能力较弱，分析和解决问题能力有待加强。

2005出题展望

　　题型将创新

　　明年的高考数学命题，将按照试题相对稳定，重点更加突出，稳中有变，变中求新，适度创新的基本思路，在题型创新方面将会有一些背景新颖、内涵深刻、富有新意的新题型出现，如2004年浙江卷第12题。基本知识如代数、立体几何和平面解析几何所占分数的百分比与以往大致持平。

　　重要考查点

　　从内容上看，着重考查支撑学科知识体系的主干知识，如代数重点考查函数、不等式、数列，立体几何重点考查线线、线面、面面的位置关系，解析几何重点考查解析几何的基本思想与直线和圆锥曲线的位置关系等，新增内容重点考查平面向量、概率统计与导数等。同时试题还注意从学科的整体高度出发，注重各部分知识的综合性、相互联系及在各自发展过程中各部分知识间的纵向联系，在知识网络交汇点处设计试题。

　　近几年中用现成的知识、公式直接套用的试题将逐渐减少，而用派生知识求解的试题将不断增加，为考查考生的学习潜能而设计的一些以高等数学的基本知识为背景,用初等数学语言表述的问题值得注意。

　　加强综合性

　　加强综合性考查将是高考命题内容的改革方向，数学试题将继续在突出能力考查方面做文章，将增加在知识网络交汇点上设计情景新颖、综合性强的能力型试题。今后还要在强调少算多想的背景下，增加少计算多思考的思考型试题，这将大大提高对推理的抽象程度和理性思维考查层次的要求。在复习备考中一定要改变“重结论轻过程”的倾向，要注重思路分析，重视数学思想方法的形成过程。

　　研究性课程作为新课程的必修课，已成为高考的一项内容，今后将会有更多的体现，2005年高考对新增内容的考查难度将会加大，综合性会更强，同时注重新旧内容的综合考查，进一步挖掘新增内容的应用价值。

　　文理卷有差异

　　2005年将从文理科的不同特点出发，分别取材，区别对待，加大文理科不同试题的比例，拉大文理科不同试题的难易差距，增加姐妹题数量，力求命题与文理科考生实际情况相适应，同时按照入口宽、深入难的精神，一些试题将采用分层设问、循序渐进的方式设置，尽可能提高浙江考生的数学整体水平。

英语卷　2004答题点评

听力最易改错最难2004年高考英语浙江卷平均得分82.17分（满分150分）。听力是全卷得分最高的一部分，无论是简单对话还是复杂对话或独白，都有较高的答对率。单项填空部分相对较难，反映出考生在特定的语境中灵活运用语法知识的能力不够，准确率也不高。完形填空题难度适中，答题的关键主要体现在考生对语篇的理解和灵活运用语法和词汇知识的能力上。阅读理解部分的得分略高于完形填空，说明考生已比较习惯对各种常见题型与体裁篇章的理解，为今后阅读能力的培养奠定了一个比较好的基础。短文改错是本卷得分最低的部分，这可能是由于考生平时训练中不够注意语言使用的准确性，过多操练选择题所致。

2005出题展望　

　　明年仍会坚持以阅读为重点，以实践为导向，培养交际能力，以基础为载体，增加语言输入，试卷以单学科知识和能力为主导，增加综合能力的测试。

　　完形填空部分重点仍然考查考生对语意、语境和语篇的深层理解，并在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系。

　　2005年高考阅读题仍将是整份试卷的重头戏，在难度上会保持稳定，仍然考查学生在细节理解、推理判断、词义猜测、归纳主旨大意等方面的能力。

　　短文改错在选材上仍会坚持选用看似出自学生之手的习作，并坚持语义和结构考查并举，2005年高考短文改错在难度上会适度控制。

　　写作是一个重要部分，要求考生能够写简单的私人信函、日记、通知、便条等。

　　考生备考建议

　　考生平时学习训练中，对放慢速度的朗读、听写，一定要注意在英语的自然节奏和语音语调的基础上进行，而不是通过一词一字清楚地朗读来放慢速度。另外英语语调的变化也会造成意义的改变，如使用降调表示肯定，升调表示怀疑等。考生应特别关注否定、比较级和最高级、主动和被动语态等特殊的语言现象。

　　想要获得听力理解部分的高分，必须把理解层次从词句水平上升到语篇水平，掌握不同语篇结构对听力全文会有很大帮助。考生可尝试建立错题档案，尤其在单项填空题中，可适当采用排除法、筛选法、猜测法、推理法等，从句子的结构、意思、说话人的口气等诸方面整合所给信息来答题，这样就能提高答题正确率。

　　短文改错，规范训练是前提。提高成绩，阅读理解是关键。建议考生每天有意识地阅读2~3篇文章，熟悉不同体裁的文章，增强语感，提高阅读速度。订一份英文报刊以加强阅读是很好的做法，学会排除干扰项、熟悉题目类型，懂得总结归纳等阅读技巧，注意英语书面表达训练，提高作文得分。

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