为了说清“学习方法”这个概念我们先弄懂什么叫方法

　　同学们一定看过施耐庵的《水济传》吧，书中不乏打虎的场面，什么解氏兄弟猎虎，李逵沂岭山杀虎，武松景阳岗打虎等等。特别是景阳岗上的老虎，一啸、一蹿、一扑、一扫那真是续声绘色、栩栩如生。如果作者从没有见过活虎，对虎的习性、动态、捕食情况缺乏了解，能写得那么生动吗？原来，他去深山找有经验的猎户了解他们与虎搏斗的情况，并亲自跑到林中，爬上树，实地观察虎，听到了虎声，看到了饿虎扑食、惊鹿逃生的惊险场面，所以才写得那么动人，又是那样的真实可信。

　　同学们还知道蔡和森吗？他是早期有名的无产阶级革命家。因为家贫，他16岁才上学。他学习很刻苦，每天学到深更半夜。到了夏天，蚊子叮得厉色又没有钱买蚊香。于是，他想了个办法，装上一捅水，将双脚浸泡在桶里，这样蚊子叮不着了，他便可集中精力地读书。后来，他去长沙报考铁路学校，由于成绩出色，评卷老师特意给他打了105分．

　　听了这个故事，什么叫方法就很清楚了。方法就是关于解决问题的手段与途径。施耐寇为解决写虎问题，走了实地调查观察的途径，我们可称之谓“调查观察法”。蔡和森为解决蚊子叮咬影响学习的问题，采取了用水桶泡脚的手段，我们可称之谓“泡脚避蚊法”。由此推开，思想有思想方法，工作有工作方法。再小一点说，游泳有游泳的方法，烹饪有烹饪的方法……，学习当然也就得有学习的方法。

　　那么什么叫学习方法呢?根据上述内容即可找到答案学习方法是完成学习任务的手段与途径，可简称为“学习法”或“学法”。什么叫中学生学习方法呢?即中学生为了完成中学阶段的学习任务所采取的手段与途径，可简称为“中学生学习法”。

　　怎样才能掌握科学的学习方法呢?这里面也有个认识与方法的问题。

　　首先，学习方法有其长期性与阶梯性的特点。获得一个高效率的学习方法不是一蹴而就、一朝一夕的事，常常需要经过实践和摸索的过程，并反复实践、不断完善，最终形成一个习惯而把它巩固下来。所谓阶梯性，即学习与掌握学习方法的过程，是由简单到复杂、由单一到综合的螺旋型上升的过程。拿预习方法来说，低年级主要是扫除字的读音障碍，高年级特别是高中学生就应该能发现问题、提出问题。对存在的问题，低年级是做上记号等待老师讲解而高年级则可自行采用查阅资料，对问题进行分析、概括、推理等方法来自己解决。再拿比较法来说，从单项比较到多项比较，从求同比较到求异比较，从纵向比较到横向比饺．这些方法的形成都要随着年龄的增长、知识的积累、能力的提高而逐步完善，不会也不可能一次性完成，否则是欲速者不达。

　　其次，在学习方法上没有对任何人都有效的灵丹妙药。由于各人的素质不一样，每个人的性格、习惯、兴趣、爱好不同，再加上学校家庭、社会生活条件各异，方法也就不一样。因此，学习方法的研究与掌握还有一个因地制宜、因人而异的。

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