1.现象：考试原本属于哲学范畴的“博弈论”，但是很多学生却只能看到考试带给自己的压力和障碍，把自己当成一个学生，却无法在考试中找到自己的优势以及对手的劣势，无法在考试中做一个竞技者。
2.纠正办法：
1）了解出题人对知识的选择
2）了解题型变化的选择
3）在面对不同题型的时候可以灵活转换自己的“思维”
4）在任何情况下，都能保持“冷静、淡定”，把身心关注点放在寻找问题的解决要害上。
3.益处：
1）可以站在出题人的角度上推测考什么、怎么考。
2）提高答题的速度和准确度。
3）克服考场紧张、脑空白。
六、会思考
1.现象：很多学生（包括生活中、工作中的成年人）不知道从什么时候起，把自己的思维“丢了”。大家只擅长一件事：模仿、抄袭、记忆，但是在任何一个崭新的问题前，非常缺乏的，是自己的“原创思考能力”。比如，在做“鸡兔同笼”这道题的时候，很多学生会第一时间想该问题属于哪类问题，是数列还是函数?然后再选择对应的方法去解答。同样，一位三流的理发师面对一名客人，他想的不是他的气质、特点、职业是什么，如何通过发型使他的气质、特点更加鲜明。而是想，当前流行什么发型?我在杂志上新学到的发型是什么?我想，我讲的，你懂的!
2.纠正办法：
平时在学习中增强以下行为的：
1）在做题时，加强对思维起点的判断
2）在做题时，关注式子怎么变形
3）在做题时，总结解题的收尾工作
4）在做题时，反思自己对所有知识点的理解程度
3.益处：解决同学们知识点但不会做题的问题。
七、可以快速找到每个学科、每件事的“兴趣”点
1.现象：人生来就有区别心，喜欢的，不喜欢的。对于喜欢的事情，比如玩游戏、看小说等各种消遣 高中政治。不喜欢的事情，比如体操运动员每日的训练、高考生每天的课上课下的学习。其实，喜欢与不喜欢都是相对的，没有绝对的喜欢，也没有绝对的不喜欢。
2.纠正办法：
如果你现在要备考，那么请在你生活中所作的每件喜欢的事情中寻找你学习的影子，发现。例如：
1）在休息时培养、发现的兴趣
2）在聊天时培养、发现学习的情趣
3）在看杂志的时候培养、发现学习的兴趣
4）在上网游戏的时候培养、发现学习的兴趣
3.益处：把学习编程学生生活中必不可少的一部分
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