近日，教育部考试中心下发了《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》。数学科目增加了数学文化的内容，删去“几何证明选讲”选考模块，以顺应课程标准修订的趋势。在能力要求的内涵方面，增加了基础性、综合性、应用性、创新性的要求，同时对能力要求进行了详细说明，使之更加明确具体。

数学在很多考生眼里是逻辑思维很强、较为重视理论知识的学科，但是很多考生对数学发展史和一些著名的数学家一无所知，缺乏基本的数学素养。此次对高考数学的调整，很好地填补了这一空白。

高中文理分科，高考理科数学的难度普遍高于文科。几何、函数等一些模块普遍偏难，很多考生无法获得满意的分数。因此，教育部的这一举措，道出了广大考生的心声，对社会、教育也有相应的积极意义。

第一，在现行考试大纲中删去“几何证明选讲”，考生从“坐标系与参数方程”“不等式选讲”2个模块中任选1个作答，有利于降低高考数学的难度，提高考生的分数，让考生更容易考上大学。根据笔者高考的经历，“几何证明”在理科数学中普遍偏难，具有很强的综合性，要有很强的空间想象力。很多时候，需在图形中做相应的辅助线。如果辅助线做不出来，整个题目很难解决，一般考生只能获取一半左右的分数。

第二，高考数学还是以基础性为主。不是每个考生都能考上名校，数学的目的是让各个层次的学生都能得到相应的发展和提升，在实际生活中对人们产生帮助。虽然中国学生在国际竞赛上都能取得较好的名次，但是没有诞生诺贝尔奖获得者，原因之一便是学生普遍缺乏创新能力，大多沦为“做题机器”。高考数学考试大纲的调整凸显了育人导向，有利于增强数学文化常识，提升数学文化素养，真正体现考试的意义。

习主席2014年5月4日在北京大学同师生代表座谈时提到，为了更好践行了社会主义核心价值观，要遵循教育规律，紧紧围绕立德树人的根本任务，加快构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于学校科学发展的体制机制。教育局高考数学大纲的调整恰恰是遵循教育规律的体现，对考生来说是一个“福音”，具有一定的积极意义。

（作者林春，蒲公英评论独立评论员）

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