阅读理解是高考试卷的重头，诀窍是多读，大家的阅读量能达到阅读文言文的程度就能大见成效了。大家都知道阅读文言文不像阅读现代文那样容易，究其原因 是阅读量小。其实，大家阅读英语的量远不及读文言文和诗词歌赋的量，再加上阅读时常囫囵吞枣，所以在做题中导致自己误读或以偏概全。若想根本扭转，建议大 家在此阶段加大阅读力度，提高阅读质量，再配以有适量阅读理解题的短文进行锻炼更好。
做阅读理解时必须做到辨别文体、谙熟特色、按图索骥。会辨别文体是最基本的功能，高考的阅读文主要有叙事、应用、说明和议论文体。谙熟特色：文体不 同，结构不一，问题特色也就各异，阅读策略就会不同。一篇短文不论是叙事文、说明文还是议论文，总会围绕一个主题，这个主题往往出现在第一段，又叫主题 段；主题段中又会有点题的主题句，它可能出现在主题段的开头，也可能在段尾；此外，还会有结论段，是最后一段，与主题段呼应。问题特色是，叙事文多是细节 判断、理解判断题目；说明文、议论文多为理解判断题或推理判断题。相对应的阅读策略应当是，凡是叙事文，阅读速度稍慢些，吃透文意，解决细节判断和理解判 断的题目；说明文、议论文则应采取“快慢相济阅读法”，主题段和结论段阅读速度慢些，以便明白主旨，中间的段落速度快些，这样印象深的部分与主旨大意、作 者意图有关，印象浅的部分有可能是选项中的干扰项。
今后大家阅读时，必须了解文章结构，再配合题干就会对上面的话有更深刻的体会。
阅读有精读与泛读两种。泛读指每天必须保证一定篇数，浏览3~4篇，了解大意即可，文章分别涉及叙事、应用、说明和议论文体。做阅读理解题属于精读范 畴，每天精读1~2篇，除做题外还应做到这几点：第一，大声、正确流畅朗读2分钟，找语感；第二，找出文章内应知应会的词组、重点词汇或者派生词；第三， 遇到长的句子最好充分理解其含义。为了将来书面表达有文采，还可将短文中好的句子抄记下来，经常翻看，牢记在心，以备在短文写作中找到合适的时机使用。
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