太湖中学2014届高三复习班上学期期中考试语文试题本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，全卷满分150分，考试时间150分钟。第Ⅰ卷（阅读题 共66分）一 、（9分）阅读下面的文字，完成～题。．关于“江南文化”，下列表述不符合文意的一项是A．江南文化特性是在与以齐鲁文化为代表的北方文化及荆楚文化的比较中显现出来的。 B．作为一种诗性文化，在感性审美、现实诉求及与自然环境的和谐统一层面得以体现。C．江南文化有抗争性，以柔克刚，越名教而任自然，且逐渐占据中国文化的制高点。D．江南文化是一种审美文化，它与中原体制文化共同促进了中国文化在互补中的发展。．对“江南文化的影响”，下列表述正确的一项是A．江南文化自明清时就引领中国教育、文化和经济发展，对中国近代与实业作出重大贡献。B．江南文化特有的底蕴和特色，孕育了苏浙一带灿若群星的现代文学家，促成了中国先锋文学的诞生。C．江南文化培育出的中国独特的文学信仰维度，促使全国当代先锋文学由偃旗息鼓到先锋性特征明显。D．江南文化浸透着不同于北方的洒脱和空灵，当代先锋文学家们承继了这样一份精神遗产。．下列表述符合原文内容的一项是A．江南文化圈先锋作家对文学的信仰源于江南迷离的山水和氤氲的烟树，温和的气候与鱼米之乡。B．当代江南优秀作家的作品，受益于江南文化在当代的精神积淀，且都折射出江南文化的影C．先锋作家的作品具有鲜明的江南风物特点，且习惯用与传统审美意象相同的反讽方式加以体现。D．厚重而精致的江南文化精神，不仅造就了江南先锋作家，也创造了中国文学更加夺目的未来。阅读下面的文言文，完成4题。A.元末举于乡，长龙溪书院 长：执掌B.江西寇乱，鼎结乡兵自守 结：聚合C.邓愈镇江西，数延见 延：招聘D.乃留愈幕府赞军事 赞：辅佐5．以下各组句子中，全部表明熊鼎处事精细求实的一组是（ ）（3分）①太祖欲官之，以亲老辞 ②复以细故烦御史③吾敢畏谴，诛无罪人乎 ④乃逮德仲，鞫实，立正其罪⑤按历钩考之，莫敢隐者 ⑥知寇伪降，密疏论之A.①②⑤ B.①④⑥C.②③④ D.④⑤⑥6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A.熊鼎卓有才能，处变不惊。他深受邓愈器重，留在邓手下任职；为母亲守孝后担任德清县丞，其时松江有人叛乱，邻郡惊恐，他控制了局面并使局势恢复平静。B.熊鼎思虑周详，维护朝廷威信。广信郡县官员违法，皇上已颁发赦令，时又要查究；熊鼎认为朝廷应当取信天下，不应为小事出尔反尔，皇上这才作罢。C.熊鼎治政有方，坚持依法办事。分管台、温事务时，伪官悍将残暴，他就把老百姓迁到江淮间，百姓方才安定；平阳知州梅镒被诬贪污行贿，他听从民意，依法予以释放。 D.熊鼎面对威逼，表现出凛然正气。朵儿只班率部投靠朝廷，熊鼎察觉其有诈，不久叛寇作乱，并胁迫他北还，他维护正义，责骂叛寇，最终被杀。7．依据上下文，翻译下面两个句子。（10分）（1）邓愈镇江西，数延见，奇其才，荐之。（2）平阳知州梅镒坐赃，辨不已，民数百咸诉知州无罪。三、（14分）阅读下面这首诗，完成8-9题。白 梅王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。8．在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？（4分）答：_______________________________________________________________________。9．作者主要运用了哪些表现手法？表达了怎样的思想感情？（4分）答： ____________________________________________________________________。10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（甲、乙两题任选一题作答；如果两题都答，则按甲题计分。）（6分）甲：吾尝终日而思矣，① ；② ，③ 。④ ，⑤ ，⑥ ；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。（荀子《劝学》）乙：①狗吠深巷中， ；（陶渊明《归园田居》（其一））② ，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（王安石《游褒禅山记》）③回首向来萧瑟处，归去， 。（苏轼《定风波》）④可堪回首，佛狸祠下， 。（辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》）⑤ ，使我不得开心颜？（李白《梦游天姥吟留别》）⑥ ，内无应门五尺之僮。（李密《陈情表》）四、（23分） 阅读下面的文字，完成11-14题。少年龙桐蒋勋 战争一直没有发生，但是为了没有发生的战争，整个城市做了很多准备。　　每一家的灯泡上都装置了黑布，一旦空袭来临，就可以拉下布套，遮蔽灯光，使前来空袭的敌机找不到对象。　　少年听到“呜——呜——”的警报声，即刻躲避到桌子下，用手抱着头部，蜷曲得像一个婴儿。他在空袭警报的声音中分辨着节奏的变化，从缓慢到紧张，越来越急促。“这是紧急警报了，应该赶快跑进防空洞去。”他这样告诉自己。　　在犹豫的刹那，警报的声音又舒缓了，慢悠悠的，像慵懒的猫伸着懒腰。他听到了邻近的人家讲话的声音，收音机里广播员字正腔圆地讲述空袭警报演习的声音，还有隔壁厨房里沈妈妈“叮叮当当”开始炒菜的声音。　　“没事就来一个空袭演习，他妈的——”隔着竹篱笆，沈伯伯粗犷高昂的声音特别浑厚有力。他喜欢下棋，每次下棋下到一半，突遇空袭演习，他就要停止下棋，因此特别恼怒，骂着骂着，还对着天空加了一句：“有种你就来个真的嘛！干吗穷演习！”　　对于战争，大人们常常有很不同的评论，在空袭警报的紧张声音中，通常大人们也都不完全遵照规定噤声，他们或者躲避在桌子下面，或者挤在防空洞中，仍然评论着有关战争的种种。　　“战争很可怕吗？”在阴暗的防空洞中，他依偎在母亲怀中，抬头仰看母亲在幽微的光线里微笑着的侧面。　　母亲没有回答什么，好像战争是一段没有声音、没有画面的空白。　　他记起学校里播放过空袭的影片，飞机轰隆隆飞来，逐渐低飞，飞到城市建筑物密集的地方，从机腹处放下一枚一枚的炸弹，接着是被炸裂的房子，四处飞散的爆破物，滚滚翻腾的硝烟，坐在废墟中哭号的幼儿……　　他看过很多次有关战争的宣传短片，大多数是在学校，在固定的时间播放给全校的小学生看；也有时候是在庙口广场，用几根粗麻竹搭架子，架起一张白色幕布，用一台发出很大声音的放映机，播出战争画面——飞机低飞，投掷炸弹，房屋倒塌爆裂，人们奔逃哭叫……　　那或许就是“战争”吧——是一部看了又看的陈旧影片，同样的情节一演再演，终于使他觉得“战争”好像是某些人编导的一出戏，可以到处巡回演出，可以使大家在平静无聊的生活里多一点戏剧性的惊恐。　　母亲对战争总是沉默微笑以对，仿佛战争从来没有发生过。　　“防空洞很安全吗？”在阴暗密闭的圆形穹隆的空间里，少年挤在母亲怀中，听着母亲很近的呼吸与心跳，仿佛又回到了胎儿的状态。母亲依旧没有回答，战争始终没有发生，少年长大了，嘴角冒出青嫩的髭须，头角峥嵘，像一头初长成的小鹿，有敏捷的四肢，可以即时快速奔跑，但是不知道为什么，他一旦奔跑起来，就听到脚后跟着一长串空袭警报的声音。 战争像是罩在灯泡上黑布的阴影，黑布拿掉了．那暗影却始终留在苍白的墙上摇晃。 防空洞上长满了杂草、野花，覆土厚的防空洞上甚至栽植了扶桑、芙蓉，一年四季开着艳红或浅粉的美丽花朵，在阳光下迎风摇曳，使人逐渐忘记那个地方与战争的关系。　 有些防空洞被拆除了，盖起了房舍。有些防空洞被遗忘了，成为附近居民丢弃垃圾的地方，建筑物的废料、剩余的食物、猫或狗的死尸、破旧断脚的家具……都堆放在防空洞四周，防空洞成为肮脏、破败的记忆，好像大家努力在这里丢垃圾，是想要用垃圾掩盖掉对战争的恐惧。因为连日豪雨积水，防空洞附近被淹成一片水泽，很快有青绿色的浮萍蔓延生长起来。甚至还从附近的池塘漂来布袋莲，一个一个圆鼓鼓的球茎浮在水中，上面开出紫蓝色有黄斑点的花。他是为了观察布袋莲来的，走近防空洞附近，发现有小小的鸭雏在水中游泳，看到他走近，并不惊怕，反而抬起头侧着眼睛看他。少年翻着书包，想起中午的便当里还有吃剩的饭，便拿出来，把米粒摊在手掌上，呼叫鸭雏来吃食。 鸭雏疑虑了一会儿，不多久，游了过来，望着少年手掌上的白饭粒，似乎感觉到是美好的食物，便一摇一摆走来，用小小的喙叼食饭粒。　 他陶醉于鸭雏的叼食，芙蓉花的摇曳，积水中的布袋莲，以及水中倒映的云天的影子。 忽然一阵巨大的吐喝响起“天杀的，你们要把我怎么样？” 他一回头，一个蓬松着头发，一脸花白胡子的瘦削男人看着他，紧紧地握着拳头。 少年望着那如同野兽被惊吓时的眼睛，觉得似曾相识，却又不记得在哪里见过。 那男子咆哮着“你追到这里来了啊—一个防空洞的人都死光了，你还不肯放过我啊—你饶了我吧！你饶了我吧！’’ 男子号陶咆哮，跌坐在泥泞中，满身满脸都是泥水，一身都是垃级一样的臭味。 少年想起学校老师警告过他们，不要去被弃的防空洞玩。‘那边有疯子—”老师说。 “这是疯子吗？” 少年望着这个蒙着脸号啕大哭的男子，他哭号的声音这么粗哑低沉，像是空袭警报的声音，忽长忽短，忽然瞬张，忽然放松。 “战争还没有给束吗？” 少年看着男子，心里一片凄伤的回忆，仿佛灯泡上的黑布影子又摇晃了起来。11．第一段中说整个城市为战争做了很多的准备，请概括做了哪些准备。（4分） 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿12．理解画线句子的含义并分析它在文章结构上的作用。(6分） 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿13．文章采用第三人称叙事，如果将“少年安徽省太湖中学2014届高三复习班上学期期中考试（语文）无答案
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