武昌区高一语文期末调考参考答案及评分标准一、语文基础知识（15分）1．（3分）D （A. 渐jiàn—jiān；B. 间jiān—jiàn；C. 贾jiǎ—gǔ。）2．（3分）A （B.按部就班；C.旁稽博采；D.颠沛流离。）3．（3分）Ａ （根据词义和语境分析A项最恰当。）4．（3分）Ｃ （A．成份残缺，“启动”缺少宾语“措施”；Ｂ．句式杂糅，可改为“这是因为……的规定”或“这是……在起作用”；D．搭配不当，“做出过”与“反响”不搭配，将“反响”改为“回应”。）5．（3分）A （“垮掉的一代”应为“迷惘的一代”。）二、论述类文本阅读（9分）6．（3分）D (“但因其在外形上酷似，所以也有不可替代的历史灵魂”的解说与原文“新建筑缺乏灵魂。这种灵魂不是说有就能有的，而是历经漫长时光、在历史的变迁中形成的”的表述不相符。)7．（3分）B (“像长城与故宫这样伟大的建筑也早已是面目全非了”的说法过于绝对，原文为“相当一部分也早已不是当年的模样了”。)8．（3分）B (“所有仿古建筑不仅建筑水平低劣”在文中找不到依据，原文为“这些仿古建筑的水平如何姑且不论”，并未提及建筑水平的高低问题。)三、古代诗文阅读（34分）9．（3分）D （相：辅佐。）10．（3分）B （①是孔子批评冉有的话；⑥是孔子指出“季孙之忧”的根本原因。）11．（3分）C （文中并无对孔子“动作和神态的描绘”，应为语言描写。）12．（9分）【答案示例】⑴（3分）这是鲁国的臣属，凭什么要讨伐它呢？（“是”“何以”各1分，句意正确、句子通顺1分。）⑵（3分）如果（盲人）走路不稳，辅助者却不去扶持；跌倒了，辅助者却不去搀扶，那何必要辅助盲人走路的人呢？（“危”“颠”各1分，句意正确且通顺1分。）⑶（3分）有品德的人憎恨那种回避说“自己愿意去做那件事”却一定要编造这样的辩解之词（来搪塞）。（“疾”“舍”各1分，句意正确且通顺1分。）【文言文参考译文】季孙氏将要讨伐颛臾。冉有、季路拜见孔子说：“季孙氏准备对颛臾采取军事行动。”孔子说：“求！我恐怕该责备你了吧？那颛臾，从前先王让他做祭祀东蒙山的主持人，并且它地处鲁国境内。这是鲁国的臣属，凭什么要讨伐它呢？” 冉有说：“季孙氏想要这么干，我们两个做臣下的都不愿意。”孔子说：“求！周任有句话说：‘能施展才能就担任那职务，不能施展才能就不要担任那职务。’如果（盲人）走路不稳辅助者却不去扶持，跌倒了辅助者却不去搀扶，那何必要辅助盲人走路的人呢？况且你的话错了，老虎和犀牛（凶恶的猛兽）从笼子里跑出来为患，占卜用的龟甲和祭祀用的玉器（贵重的东西）在匣子里被毁坏，这是谁的过错呢？” 冉有说：“如今那颛臾城墙坚固而且靠近费城，现在不夺取，后世一定会成为子孙们的忧患。”孔子说：“求！有品德的人憎恨那种回避说‘自己愿意去做那件事’却一定要编造这种辩解之词（来搪塞）的人。我听说国君和大夫（诸侯的封地叫国，卿大夫的封地叫家），不怕财富少而怕分配不均匀，不怕贫困而怕不安定。原来是财物平均分配就无所谓贫穷，上下能和睦相处就无所谓寡，安定的国家就没有倾覆的危险。像这样看来，原来的别的国家的人不归服，就实行文教德政来使他们来归服；使他们来归服了之后，就要使他安定下来。如今由与求你们两人辅佐季孙氏，远方的人不归服却不能使他们来归服，国家四分五裂却不能保持它的稳定统一，反而在鲁国境内策划发起战争。我恐怕季孙氏的忧虑，不在颛臾，而是在鲁国内部啊。”13.（3分）【答案示例】纵不能增益德行/敦厉风俗/犹为一艺/得以自资/父兄不可常依/乡国不可常保/一旦流离【文言文参考译文】明晓六经的要旨，广泛涉猎百家著作，即使不能提高自己的道德品行，使社会风俗变得纯朴，也还能学到一技之长，得以帮助自己。父亲长兄是不能够长久依靠的，家乡也不是可以常保安定（而不遭战乱）的，有朝一日流离失所，就没有人来保护你了，应当向自己求助。14．（8分）【答案示例】⑴（4分）①愁思起于眼前之景。诗人登楼见到的是辽远的荒漠，海天相接茫茫的一片，狂风无情地摧残着水中的芙蓉,大雨斜打着爬满墙头的薜荔⑵（4分）可从“象征”“双关”“借喻”“赋比兴”“借景抒情”“炼字”等角度作答，言之成理即可。【示例1】①颔联运用了“象征”的艺术手法，以自然景象托物言志——“芙蓉”与“薜荔”象征着诗人和诸友人高洁的品质与不屈不挠的斗争精神；“惊风”、“密雨”象征朝廷上那些猖狂肆虐地打击进步力量的反动势力。②这是景语，更是情语，是诗人仕途险恶的写照，诗人对险恶处境的忧虑和愤慨溢于言表。【示例2】颔联采用赋笔,竭力描摹楼前近景,而且鲜明生动,惊乱密斜四字,用词,透过这字,我们强烈地感受到了暴风雨袭击鲜花香草的残酷无情同时,我们也强烈地感受到了诗人遭贬以后忧恐烦乱的心境诗人不露声色地于景物之中抒写了身世之感,这也正如沈德潜所说言在此而意不在此就描绘风急雨骤的景象而言，这是赋”笔，而赋中又兼有比兴。在这里，芙蓉与薜荔，正象征着人格的美好与芳洁。登城楼而望近处，从所见者中特意拈出芙蓉与薜荔，显然是它们在暴风雨中的情状使诗人心灵颤悸。风而曰惊，雨而曰密，?而曰乱，侵而曰斜，足见对客观事物又投射了诗人的感受。芙蓉出水，何碍于风，而惊风仍要乱?；薜荔覆墙，雨本难侵，而密雨偏要斜侵。这怎能不使诗人产生联想，愁思弥漫呢！在这里，景中之情，境中之意，赋中之比兴，有如水中着盐，不见痕迹。⑴吞声踯躅不敢言；⑵羁鸟恋旧林；⑶故国不堪回首月明中；⑷别有幽愁暗恨生⑸泣孤舟之嫠妇；⑹小人长戚戚；⑺空山凝云颓不流⑻凭轩涕泗流。（每空1分，如出现错字、别字、漏字、添字等情况，该空不给分。如果学生选做超过了5题，则按先后次序给前面的5题评分。）四、文学类文本阅读（20分）16．(4分)DE (A．“自责和反思”的分析于文无据。B．“你问，我问，他问……大声喝，厉声逼，紧声追”运用了“长句”的分析不妥；C．“叙事平淡无奇，没有曲折的故事情节”的说法与小说内容不符。)17. (4分)【答案示例】①神情：高女人面对裁缝老婆的问题，先是“怔住了”，然后流露出“诧异”的神情，继而眼里闪出一股“嘲讽、倔犟、傲岸”的光芒。②心理：“怔住了”表现出高女人对裁缝女人竟莫名其妙地提出与研究所的人立下的“罪状”毫不相关的问题而惊呆了；“诧异”的神情表现出高女人对这突如其来的无聊的低俗的问题感到惊讶，觉得奇怪窥人隐私的奇异癖好落井下石的市侩行径趋炎附势的④与后文矮男人丝毫不领情、绝不再娶的结果形成强烈反差，突出了裁缝的老婆狭隘无知、荒唐可笑的特点以及矮男人对妻子、对爱情忠贞不渝的特点。(结合文本简要分析，言之成理即可，答出1点给1分，答出2点2分，3点4分。)19．(8分)【答案示例】裁缝老婆虽然不是小说的主人公，但在小说中也具有重要作用：①裁缝老婆这个人物形象具有典型性，人性的阴暗在她身上体现得淋漓尽致，从她身上可以窥见当时世俗心理中卑微、污浊批斗会是小说最精彩的场景，批斗会中所抛出的问题革委会的批斗会在叫嚣声中闹剧般收场④有助于深刻地揭示小说主题：裁缝老婆是那个非常时代人性被扭曲人性深处最感人的东西，如爱情同情善良不尊重，对人的个性、自由的漠视和践踏激昂豪迈蜀道之难难于上青天意象壮美但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间想象地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连人间有爱(1)从“行走”的角度来看。①生活方面：我们读万卷书，行万里路。行路的过程也是学习的过程，是积累知识和经验的过程，可记录行路过程，体验人生行路的酸甜苦辣，进而得到某种启迪。②人生方面：行路，即走人生路。在人生路上，需要怎样才能行得顺畅，碰到坎坷和挫折又该怎样对待，如何跌倒了爬起来继续前行。③历史文化方面：我们有悠久的历史、灿烂的文化，前人留给我们无数文化瑰宝，我们“行走”“徜徉”其间，感悟文化之美，领略前人智慧，要行动起来，思索如何传承文化，创新文化。④道德修养方面：“行走”在道德路上，要培养自己高尚的品德。如果心中没有道德准则，行事便没有底线，便会丧失天良，只有崇德尚义，才能愈行愈远。⑤自然环保方面：“行”环保之路，任重而道远，“行走”也是困难重重，如何从我做起，保护环境和资源，值得思考。(2)从行动和实践的角度来看。可探讨言和行、知与行、理论和实践的关系，当然侧重点应放在“行”和“实践”的重要性上。（参照2013年全国高考湖北卷作文评分标准）分项分等一等（25～21分）二等（20～16分）三等（15～11分）四等（10～0分）基础等级内容25分切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明立意不当没有什么内容感情虚假表达25分符合文体要求结构严谨语言流畅字体工整基本合文体要求结构完整语言通顺字体较工整大体合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚不合文体要求结构混乱语言不通，语病多字迹潦草难辨10～9分8～7分6～4分3～0分发展等级特征10分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显有文采略显创意个别句有点深刻个别细节较好个别语句较精彩略显个性湖北省武昌区2012-2013学年高一下学期期末考试语文试题（扫描版，有WORD版答案解析）
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