高一数学学习:名师指导学好高中数学三

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高一数学学习:名师指导学好高中数学三

3、高二年级学生的心理特征与学习对策

心理学家的研究告诉我们:高二年级同学的抽象思维水平已经进入理论型发展的成熟期,在这个阶段如果教育和训练得法、适当,思维水平还能得到很大的发展,思维能力将会进一步完善。但是,这个时期一般只有一两年时间,过了这个成熟期,理论型抽象思维能力的发展将会减缓,并且会逐渐趋于稳定(也就是说越往后,发展的余地就会越小),取而代之的将是辨证逻辑思维能力的发展。千方面计地抓好成熟期这一段极其宝贵的黄金时期,力争获得数学能力的大发展应该是高二数学教学的出发点和落脚点。

(1) 首先要做好学生的思想动员,要把成熟期只有一、两年的规律告诉学生,以激起他们发展思维水平的危机感,学生动起来事情就好办了。

(2) 高二数学的理论性与方法论性质较高一数学进一步提高,这就为数学能力的大发展提供了充足的精神食粮,作为教师,既是深入研究、开发每章、每节、每个例习题的智力功能,又要研究、关注每个同学的思维特点,精心设计、精心操作,帮助学生在学好数学的同时,努力促进思维水平的发展

(3) 学法指导的重点仍然是:

1、 怎样提高对数学理论的理解水平

2、 怎样提高用理论思维的意识和水平,抓好了这两条就抓住了学好数学、用好数学的根本。

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