新增内容不宜拓展延伸
今年考试说明中的《物质结构与性质》模块，新增了“了解氢键的存在对物质物理性质的影响”。曹金星建议考生，对于新增的知识在以后的备考练习中应适当涉及，但选题时要控制试题难度，不宜拓展和延伸。“因为‘氢键的存在’仅限定在考查‘对物质物理性质’的影响，比如溶解性、熔沸点等。”
此外，在《有机化学基础》模块中，有一处知识点做了修改：了解有机化合物存在异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体(不包括手性异构体)，括号内容改为“不包括顺反异构体和手性异构体”。“此处修改进一步明确了顺反异构不作要求，其实是降低了考试难度。也就是说我们在以后同分异构体复习中，只要注重碳干异构、位置异构和官能团异构就可以了。”
“今年考试说明中题例变化较多，共变化15题，但多属于同类置换。”曹老师分析说，题例变化总体上有两个特点：一是试题主要来源安徽近年高考试题（共6题）。二是少数试题出现了知识点转换，如例21，由原来单一的分散系试题转化为综合考查强弱电解质、离子化合物、胶体的制备、电解原理以及物质的量计算等相关知识点。
巩固热点预防老题新出
离子共存题、电子排布式的书写、实验操作、异常现象的分析、电化学题、化学平衡题、离子浓度大小比较和表格实验选择题、热化学方程式等热点年年考，高考往往利用信息题和材料题对热点知识进行老题新出，“我们要加大信息的采集和新材料的加工，以便考试中减少对试题的陌生度。”曹老师说。
“分析四年考题，我们发现试题难度、题型设计基本固定，且难度适中。”曹老师说，在Ⅰ卷选择题中知识点考查比较固定，比如离子共存问题是安徽卷首创，也是最大亮点，这四年来一直在考；但是也有变化，2010年引入限制条件的离子共存，的题干设置更是别具一格，不仅要求原溶液中微粒要共存，而且通入二氧化碳后依然共存。
卷第25题为原子结构与元素周期表题、27题为工艺流程题、28题为实验探究题，“这些题的流程设置方式和考点考查基本不变，未知结构的有机物只有两种，其余均给出结构简式，在流程中引入陌生反应，以增加试题的陌生度。”曹老师说，比如Ⅱ卷第25题2009~均考查了热化学方程式的计算，而则换成了离子方程式的书写。
谈备考
夯实基础提升解题能力
“对于基础知识，我们一定要认真梳理，找到自己的薄弱之处进行重点突破，一个问题今天可以是你的薄弱，明天也可以是，但后天一定要变为你的强项，不要把问题包袱带入考场。”
曹金星老师说，考生后期复习要针对考试说明的要求，夯实基础、构建知识网络。
考生要针对典型的元素及化合物以及有机物中不同官能团衍变关系来设计相应的推断题，训练多方向进行推理，提高推理分析能力。同时要选择以教材上的演示实验、学生实验为基础的综合实验题来模拟，突出实验原理、仪器使用、操作方法、现象描述、简单设计、分析评价等环节。“试题回归教材却高于教材，但每年考生的失分点却较多，因此我们应重视教材上的所有演示实验和分组实验。”曹老师说。
专项训练要提升准确度
高考化学在理科综合中考查的主要是对概念与理论部分的知识应用，特别是对离子反应、氧化还原反应、基本实验、电化学原理、电解质溶液中离子关系、化学反应速率和化学平衡的概念及其相关计算将作重点考查。“II卷题量不多，共计四题，难度不大，但对细节要求较多，语言表达要求更准确，知识面更广，有很多知识来源于课本又高于课本，从课本上延伸出来的。”
理科综合考试中如何平衡各门学科的时间是不少考生头疼的问题，曹老师建议考生进行限时训练，“一般七题选择题控制在15分钟左右，四道大题按35分钟左右分配时间。这就要求专题复习中要和选择题、填空题、简答题等专项训练结合起来，加快解题速度和准确度。”
提醒
温故知新查漏补缺
当一轮复习结束时，可能存在某些基础知识掌握不牢或基本技能不扎实、知识体系的构建不完整、化学用语使用不规范、语言表达能力差、化学实验能力差、思维的变通性差等问题，因此曹金星提醒考生，在第二轮专题复习中要进一步严格要求，重视良好的习惯和严谨的科学态度的培养，“采取多提问、多动笔、边总结边纠正的方法，一定要杜绝会而不对、对而不全、全而不精等现象。”
“每一次练习或考试后，考生都要及时反思和纠正，对差错做出深入分析，找出错误根源。”曹老师说，考生要对出现的差错做记录，每隔一段时间都要进行一次成果总结，看看哪些毛病已经“痊愈”，哪些“顽症”尚末根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断地消除化学复习中的疑点、盲点，在复习的过程中达到“会做的保证对、错过的不再错”。
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