学前教育是影响孩子一生发展的事业，是一个循序渐进的过程。当前在一些地方，幼儿园小学化倾向严重，在超前识字、读诗诵经、外语教学、艺术教育等方面存在着许多违背幼儿教育规律的做法，这些行为严重误导了学前教育的健康发展，也阻碍了幼儿的身心成长。
科学研究表明，在幼儿时期机械记忆的大量知识，与成年后的成功之间没有必然关系。在幼儿阶段通过提前学习和强化训练，超前实现小学的教学目标，追求的只是一时的、表面的东西，从长远看对孩子的发展并无益处，而由于超出儿童的接受能力，反而会使儿童丧失学习的兴趣和愿望。
学前教育作为一个独立的学段，有自己的教育理念、教育目标、教育内容和教育方法，既不能被其他学段所取代，也不能照搬照抄其他学段。学前教育研究人员要静下心来，力戒浮躁，抵抗各种利益诱惑，加强学前教育理论研究，努力探究学前教育的规律，探讨并树立正确的儿童观和教育观，为学前教育的健康发展提供科学的实践策略和理论支持。
幼儿园应该是孩子们的乐园，应创设有利于孩子自主学习和探索的条件和空间，渗透科学的教育理念，蕴含利于孩子快乐成长的元素。幼儿园园长及教师要加强学前教育理论修养，设计科学的教育内容与方法，在教什么、怎么教的问题上下功夫，避免和纠正小学化倾向。
各地教育主管部门要强化督导和评估，加强对幼儿园的业务指导，加大对民办学前教育机构的监管力度，规范学前教育市场的教育行为，对违背学前教育规律、违背儿童成长规律的做法要坚决制止。同时，还要充分发挥群团组织和媒体的作用，在全社会倡导正确的学前教育理念。
童年是人生最自然、天性保存最完全的时期。要珍惜幼儿童年生活的独特价值，尊重幼儿身心发展规律，切实提高学前教育质量，促进学前教育健康发展。
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