在化学实验教育中，老师应该根据实际情况，针对学生存在的问题，选择合理的教学方案。在化学实验进行时，老师要在保证安全的前提下，充分发挥学生的积极性。让他们发现问题并解决问题。老师和学生之间的沟通是很重要的，这可以充分的了解学生的想法。然后根据学生的想法，充分的整合资源加强实验的效果。争取可以打破教科书的桎梏，可以让学生在更广阔的环境中进行探究。
一、在化学实验教育中存在的教学问题
1.在实验的教学中教学目的存在问题
很大的一部分高中，不明确化学实验教育的用意。大都认为化学实验教学，就是为了高考考试。所以很多学校只重视化学的理论教育，从而忽视了化学教育的真正用意。为了让学生考试成绩优异，几乎没有进行化学的实验。与此同时，学生在化学的学习中目的并不明确。只是因为考试要考，然而并不明白其中的真理。缺乏敢于探索，追求真理的意识。例如：有的学生并没有进行化学实验，或者化学实验不成功。他们会很据实验书的知识来应对老师教给的作业。
2.在实验的选材中存在的问题
实验室的教材对实验的效果有很大的作用。如果在实验中，教材存在偏差就很难达到实验的效果。所以，针对实验教材应严格把关。并根据实验的要求，进行严格的审查。在化学实验的教学中，这个问题存在的比较普遍。其中教材的不合理有许多的方面，下面就简述其中的几种。第一点：在教材中，化学实验的比例小，这就减少了化学实验的次数。这就会只让学生了解了其中的理论知识，并没有动手操作的机会。第二点：教材中的理论知识都是明确给出的。这会让学生坐享其成，缺乏探究化学原理的奥妙。这几种问题，都会让学生无法真正的学习化学。更不会培养学生发现问题解决问题的意识，而是总等着别人来灌输知识。这并不是化学实验教育的意义。
3.在实验操作中存在的问题
在化学实验的学习中，占第一位的就是安全。在化学实验中，危险还是很高的。所以，应该落实安全意识。在化学实验室中应该完善并实施安全操作规则。只有学生有良好的操作规范，才能避免在实验时出现问题。还有很重要的一点就是，老师应该加强安全教育，对危险物品应重点的说明。在实验中，老师一定要做好指导工作。在学生完全掌握实验步骤后，再让学生进行实验。在实验时，要重视物品的归放。禁止学生将化学药品私自带出实验室。在实验结束时，废弃物一定不能随意的堆放。要正确处理，避免因为化学反应出现危险。在一些学校实验的安全操作规则也没有得到真正的贯彻。最后一点，也是很重要的一点。要加强学生面对危险时的处理能力。化学实验的危险随处存在，一定要让学生明白遇到怎样的问题，应该采用什么样的措施。例如，学生在化学实验中，不小心将稀释过的碱溶液溅到眼中，不应该慌张，而应该立刻用清水冲洗，然后就医。
二、改进实验教育的措施
1.让学生在生活中进行实验，探究化学的奥妙
让学生在日常的生活中进行化学实验，这是对课堂知识的考证和复习。在生活中，存在许多的物品可以成为化学实验器具。例如，生活中的输液管可以当化学器具当中的导管。玻璃瓶可以当蒸馏瓶等等。生活中也存在着许多的化学原料。例如：醋就可以代替化学中的酸。鸡蛋壳就是碳酸钙等。老师应该让学生充分的利用生活中的资源开展化学实验。老师在课上进行化学理论知识进行讲解后，可以让学生充分利用生活中的资源，进行实验论证。根据实验的原理，学生应该确定实验方法，编制实验步骤。如果实验成功，学生可以深刻的记住这一理论知识。还可以整理出实验操作的重点。如果实验没有成功，学生可以从中找出问题的所在。无论成功与否这都是对理论知识的再学习。这样可以充分的发挥学生的积极性，还可以提高学生遇见问题，解决问题的能力。所以老师应提倡这种教育方式，以至于达到化学教育的意义。
2.老师要认真对待实验，根据情况改善实验
教师，不能因为在教学中存在重复性，就忽视备课。在教育中，老师应及时备课。要根据自己的经验和专业知识，对教材进行探究，争取发现更多的知识。教师不能因为自己实验经验充足，而忽视实验中存在的问题。一定要对那些效果不明显的实验，根据教材和自己经验进行改善。在教育中，老师应该让实验贯穿于整个的学习中。例如：在化学的课本中，有许多的理论知识并没有实验教学。这样老师就可以根据自己的经验进行实验。例如：二氧化碳在与水反应中，课本只给了其中的方程式，并没有进行化学实验的讲解。那老师就可以制定合理的实验方案，让学生可以更深刻的了解这个知识点。实验方案为：首先应该先准备装满二氧化碳的试管。然后，见试管倒立在水中。等液面不变动后，用手将试管口堵住。最后在试管中滴入紫色的石蕊，实验结束。然后根据现象可以向学生提出思考问题。例如：紫色的石蕊液体为什么成了红色？这样不仅可以增加学生学习的积极性，还可以让学生更充分的了解这个方程式。这样不仅可以提高学生的思考能力，还可以增强学生追求真理的意识。在化学的教学中，不仅需要通过增加实验的验证，还可以对实验进行完善。通过对实验的完善，可以增加实验的效果。
3.在实验中要开阔学生眼界
在化学的学习中，很简单的发现其中存在许多生活知识。老师在进行化学教育的同时，要联系实际。用实际中的现象来解释化学的原理。这样，就会打开学生们的眼界。通过运用所学知识，来解决实际生活中遇到的问题。这样可以提高知识的运用能力，增强学生的成就感。老师要引导学生应用理论知识来解决生活中遇到的问题。例如：如何去除壶中的水垢？怎样可以让香蕉熟的快等等。利用生活用品进行化学实验，不仅可以增加学生的实践能力，还可以增加学生的兴趣。使他们可以更好的学习化学，更好的应用化学。
作者:樊吉平单位:泾川县玉都中学
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