一、教学实施策略
1. 目标
在课堂教学活动中各种教学行为的主要目标是为了：
（1）引起学生学习行为
（2）维持学生学习行为
（3）促进学生学习行为
最终为了有效地完成“教学目标”（生成的）
2. 内容
教学实施策略主要涉及两大方面内容：
（1）课堂教学行为
为有效地完成教学目标实施的所有行为，其中又可分为主要教学行为和辅助教学行为。
（2）课堂管理行为
为教学行为顺利进行创造条件和确保单位时间的效益。
3. 主要教学行为
主要教学行为直接涉及教学目标和需处理的有关内容，主要有：
（1）教师的呈现行为，如：语言、文字、声像、动作等呈现方法
（2）教师的对话行为，如：问答、讨论等互动形式
（3）教师的指导行为，如：阅读指导、练习指导、活动指导等指导行为
4. 辅助教学行为
辅助教学行为涉及学生方面和教学情景中的问题，主要有：
（1）动机的培养与激发
（2）有效的课堂交流
（3）课堂强化技术
（4）教师积极的期望
5. 课堂管理行为
（1）课堂规则
（2）课堂问题行为管理
（3）课堂管理模式
（4）课堂时间管理
二、教学评价策略
1.评价的功能：主要是改进或形成
2. 评价的范围：扩大到整个教学领域
3. 评价的技术：定量与定性相结合
4. 评价的主体：重视受评人的参与
5. 评价的评价：是一种开发的、持续的行为
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