语文学习方法总结 求异思维能力

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在平时,我们要注意用求异思维去解决问题。思路宽,建立的联系广,尽情发散,是创造性思维不可缺少的因素。在日常,运用求异思维往往能求得不同常规的方法和结论,就能够有创见地解决问题;而缺乏求异思维方式,总是墨守成规,有时甚至连简单的问题都不能解决。

那么,我们在语文学习中应该从哪些方面去训练自己的求异思维呢?

首先,我们在学习中要勤于思考,对教材里的某些与自己思维不一致的句子和注释,要敢于质疑,并进行分析判断,从而得出正确的判断,以便培养自己“不唯书是听”的习惯和创造性思维能力。

其实,教科书中也有些内容是不正确的。比如《苏武》里,第二自然段第一句“方欲发使送武等,会维王与长水虞常谋反匈奴中”,书上的注释是“正要打发派送苏武等及前留的匈奴使节,适逢匈奴国内发生猴王与原长水校尉虞常等人密谋反叛’,。根据前后文内容,正确的理解应是:“匈奴正要派遣使臣护送苏武等人回汉朝,适逢匈奴国内发生猴王与原长水校尉虞常人密谋反叛。”由此可见,我们在学习过程中一定要养成不迷信书本的习惯。

其次,对学过的某些格言警句或成语,我们也反过来想一想,这样有利于提高我们的学习兴趣,发展创造性思维能力。

比如“有志者事竟成”,这是大家都熟悉的成语,但我们问:“有志者事竟成”吗?其实,“有志”只是成事的主观条件之一,成事还需要其他的主观条件和客观条件。又比如“班门弄斧”,这一成语一般用来讽刺那些不自量力、卖弄拙技、狂妄自大的人。但我们反过来想,“班门弄斧”也有值得肯定的一面—不迷信权威,不崇拜权威,敢于向权威挑战。再比如“书山有路勤为径”,“勤为径”是中心,但我们知道,要取得事业上的成功,仅有勤是远远不够的,而且这“书山之路”传统上的理解也太狭窄,大多指事业上取得非常的成就。然而事实告诉我们,不管是通过自学成才的人,还是进入高等学府深造的人,能像居里夫人、陈景润、马克思等人一样取得辉煌成就者实在是屈指可数。因此,“书山有路勤为径”这一命题在一定程度上是不能成立的.

再次,我们在学好课文的基础上,可以对同一作者的几篇文章进行比较分析,找出它们的优点,也挑出它们的疵点。因此,我们应当把教材当做学习的工具,用它来发展我们的能力,而不能把它当做顶礼膜拜的“圣书”。我们在挑剔这些写作大家的文章的疵点过程中,也就训练了我们的求异思维。

思维方式的因袭是沉重的,它将束缚我们的思维,遮挡我们的视野,使我们因循守旧,墨守成规。同学们,打破这禁锢思维的大锁吧,把自己锻炼成开拓性的新人。

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