战国末期，秦并天下，势不可挡。秦军灭韩破赵，大兵直压燕境。燕太子丹深感力屈计穷，而又不愿坐以待毙，于是使荆轲行刺秦王。他们原定的计划是：上策效法春秋曹沫胁持齐桓公的方法，要挟秦王“使悉反诸侯侵地”，上策不行就行下策，刺死秦王，造成秦国混乱以图侥幸于万一。本文就是记载这一个历史事件。

 

这篇课文波澜起伏、一波三折，故事情节围绕着一个“刺”字展开，人物的性格也随着故事情节的推移得到栩栩如生的表现。特别是易水饯别、秦廷行刺等场面，更写得慷慨悲壮，惊心动魄。文章通过人物的神情、动作、对话等，展示了人物性格，塑造了鲜明的人物形象。荆轲是作者着力刻画的人物，他不畏强暴、不怕牺牲的精神，处险不惊、临难不乱的英雄豪气，都表现得十分充分，刻画得细致入微。

 

课文选自《战国策?燕策三》。《战国策》是我国古代一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。作者已不可考。汉代刘向整理，全书共三十三篇，分国别编辑。所记史实从东周贞定王十七年(前452年)，到秦始皇三十一年(前216年)，共245年。所记内容，主要是战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。

 

学习这篇文章，建议把重点放在如下两个方面：

 

1．学会分析人物性格特征。本文的人物形象刻画很成功，如太子丹焦虑仁慈，樊於期豪爽慷慨，秦王贪残怯弱，秦武阳外勇内怯，荆轲忠义、刚直、果敢、机智。但阅读课文不要满足于给人物贴标签，要学会从语言材料的实际出发，细品慢尝，自己得出结论，养成独立思考的读书习惯。

 

2．学会评价历史人物。荆轲刺秦王，在历史上是一件大事，对其评价，历来见仁见智，褒贬不一。我们应在充分了解前人评析的基础上，学会运用历史唯物主义的观点，多角度多侧面，对其进行比较客观的分析。

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