【编者按】高中频道为广大朋友编辑了“高中学习方法：高效复习法全面介绍”，希望对广大朋友有所帮助!

当代著名教育改革家魏书生老师从事教育20多年探索出高效率复习法，应用此法将大大提高复习效率，达到后来居上，实现自己美好心愿是完全可能。

一、制订复习计划

面临中考、高考，有的同学复习有条不紊，步步为营，学习很有章法。

也有的同学到总复习时，面对知识量大，常常顾此失彼。也有的一片茫然，什么都想抓什么也抓不住。

两者复习效果差距很大，分析原因是多方面的，其中之一，在于前一类同学善于制订切实可行的复习计划。

每逢期末考试前一个月，升学考试前半年，都要制订具体的"复习计划"。

怎样制订"复习计划"呢？一般要注意以下四点： 1、知识量

根据大纲和中考、高考要求，看看准备考试要掌握多少知识。

不妨打开书的目录，认真统计一下。

每科升学科目，要知道有多少章、多少节、多少道习题和多少个实验。这是最基本的统计，总复习制订计划更重要的是要按知识体系重新编排知识量。

掌握知识量，不仅仅是一项简单的统计工作，还有一个分类问题，系统化问题。掌握了系统的知识量，制订计划时，心中就会有数。

对优秀学生来说，由于平时已搞过专题复习，对知识量分布就了如指掌，总复习时只不过是再加工提炼一次而已。

有的同学直到总复习时，才第一次对知识进行分类和系统化，虽然晚了一些，但这样做了，还是能明显提高复习效率。

2、时间量

对知识量有数，怎样消化、吸收这些知识，显然需要时间。

中考、高考复习的内容多，而时间有多少呢?一般情况下，我把课上大部分时间，交给学生自己支配。有的学校，大部分时间是在老师的指导下进行复习，真正归自己自由支配的时间是有限的。

老师支配的时间要紧紧跟上，除此之外，只要肯挤，能用于自己支配的时间还是不少的。即使每天老师七节课全都安排满，一点不给学生自己支配，你在早自习还可有一小时，晚自习可有两小时，中午及下午倘安排得好，也可挤出一小时。这样，全天用于自己支配的时间就能达到近四个小时，这是一笔很大的财富，精打细算，能做很多事情。

3、欠债量

初中或高中几年学习过程中，有些知识没学或没学好，自己心中要有个数。要统计一份知识和能力的“欠帐单”。

三年或更多年份形成的债务，很难在半年时间全部还清，面对这份“欠帐单”，你就要分辨一下轻重缓急，计算偿还每份债务需要的时间，再计算一下自己复习所能支配的时间总量。确定一下，哪些债务能够偿还，哪些能偿还一部分，哪些根本就不可能有时间偿还。先明确有所不为，才能做到有所为。一般说来，先要偿还那些小债务，先偿还有得分点的记忆性债务。

4、老师复习的进度

总复习是在老师指导下进行的。因此，制订总复习计划时，个人的复习计划，应当服从老师的复习计划。除了自学能力很强的同学外，一般不要自己另搞一套和老师不一致的计划。

掌握老师的总复习进度计划十分重要，如果你不考虑老师蝗计划，或不知道老师的计划，自己就是订了个人计划，结果也往往被老师的计划冲垮。

有了以上四个数据后，制订个人复习计划就做到了心中有数，能够从这些实际出发了。

制订个人复习计划时，切忌平均使用时间。每个学生的情况不一样，各门学科的特点也不一样，知识掌握程度又不一样。对自己的弱科，难度大的学科，要多花点时间。

总之，四个数据清楚了，订复习计划就能做到不脱离实际，胸有全局，脚踏实地订出的计划，就容易实现。

二、温故知新，定期复习

俄国教育家乌申斯基曾经把不能巩固地掌握知识比作喝醉酒的马车夫，忘记了所装载的东西捆在车上，也不往后看看，只是一个劲地往前赶路，东西颠簸丢了，也不知道，结果赶回家去的仅是一辆空车。

中国"熊瞎子掰苞米"的故事更是妇孺皆知。熊瞎子每掰一穗新苞米，便夹在腋下，同时扔掉了前一穗旧的。这样忙了很长时间，还只是一穗苞米，以前的都丢了。老师、家长都用这个故事告诉孩子们要温故知新，定期复习。

捷克教育家夸美纽斯说：“假如同一件事情常常得到重述，到了最后，哪怕智力最低的学生也就能领会了，这样，他倒能跟上别人;至于聪明一点的学生因为这样彻底精通了科目，也会感到喜悦。”

桥梁专家茅以升到80岁时，还能一点不差地背出圆周率小数点以后一百位数字。别人问他为什么记这么准，他回答说：“重复!重复!再重复!根据心理学的研究，没有八次重复，要想记住是不可能的。我为了把它牢牢记住，花了不只十个八次的功哩!”

顾炎武是我国清代一位很有学问的思想家，他可背诵147000多字的《十三经》。他的决窍就是每年要用三个月的时间复习背过的书，每天二百页，温习不完决不休息。在旅行途中，自己骑在马上，随时随地默默背诵。读过的书，如果发现有背不上来的地方时，就赶快停下来，拿出来温习。

革命导师列宁有惊人的记忆力的原因，在于他从青少年到老年总是坚持经常、反复地阅读自己的读书笔记。他说，我不单凭记忆去解决，而是经常翻阅自己的笔记。单是列夫·托尔斯泰的《安娜·卡列妮娜》，列宁就读了一百遍。列宁读过的《黑格尔〈逻辑学〉一书摘要》中，有许多醒目的眉批：“注意，不清楚，回头再看!”“要回过头再看”……

马克思在反复阅读方面，也可称楷模。他经常反复阅读歌德、莱辛、莎士比亚、但丁和塞万提斯等大作家的作品，而且能整段、整节地背诵如流。他对自己作过一条规定，对希腊悲剧作家爱司启拉留斯的希腊原文著作，每年都要重读一次他的笔记和他所读过的书中做了记号的地方。

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