任何事物的发展都有内在的规律，物理解题也不例外.要学好物理，就要树立科学解题的观念，并且学会科学解题.下面我们就从“科学的审题观、科学的思维观、科学的表达观”三个方面探讨如何提升物理解题能力，实现解题能力的真正突破.
一、学会审题
审题是解题的第一步，而且是关键的一步.要完成好物理题的解答，就必须善于在解题过程中认真审题.审题就是阅读、理解题目中所涉及的物理现象和物理过程，以及明确题目中提供的条件和要求的结论.有些同学在解题时往往急于求成，题意尚未弄清楚就着手解题，因此常出现挂东漏西、残缺不全或错误的解答等现象，这些都与在解题过程中不善于审题有关.下面我们就来谈一谈怎样审题.
1．要有强烈的审题意识
常听同学们说“这题不会做”.不会做，其实就是不善于审题，没有深入到题目中去.审题审什么？概括的说，六个字：“情景”、“条件”、“设问”.认真阅读题目，弄清题目的物理情景，注意题目中出现的物理条件，看清题目问什么，带着问题去寻求解题思路，建立物理模型，寻找解题方法.审题，要贯穿于解题的全过程中.
2．要有必要的审题方法
做什么事情都有内在的方法.审题也不例外.审题，一般说来应注意下面四个环节.
（1）审明题目中的关健字句
审题以阅读题目为基础，不能就字读字，应边读边想，对一些关键的词、句应特别引起注意，并认真思考、斟酌.
（2）审清题目中的隐含条件
任何物理问题，都是在特定物理条件和范围内根据物理现象的变化规律拟定的.一部分题设条件可直接给出，也有一部分条件隐含在一个或几个明显条件的的背后，如果不找出和利用这些隐含条件，就会导致解题错误甚至无法求解.
（3）审清中间过程的临界状态
有很多物理问题都涉及临界状态，由于临界状态是“问题”发生突变的关键所在，在物理问题中又带有其隐蔽性，稍不留心就导致错解.因此，在解决此类问题时，要审清题意，弄清物理过程，特别注意临界状态的分析，找出转折点，抓住承前启后的物理量，确定临界值.抓住了这一关键，问题就会迎刃而解.
（4） 注意画好示意图
画示意图是解题中非常有意义的工作，一幅好的示意图就是一种无声的启发，借助示意图可以帮助我们审题，可丰富对物理图景的想象力，为正确的解题叩开大门.示意图可以是运动过程图、受力分析图、状态变化图等.也可以是由投影法、等效法得到的示意图.
总之，会审题是能解题的前提，审题是一个极为重要的关键步骤.只有经过正确的审题，才可能寻找到解题的突破口和正确解题的方法，才能顺利地、准确地完成解题的全过程.因此，在平时的解题训练中，一定要注意认真总结、归纳审题的方法和技巧.审题能力提高了，解题能力也会随之得到提高.
二、学会必要的物理思维方法
物理概念、公式、规律的繁多，决定了习题可以有不同的方法求解和习题的无穷无尽.面对众多的物理习题，应当加强思维方法的训练，才能从根本上提高解题能力，收到事半功倍的效果.下面略谈几种中学物理的常用思维方法.
1．正向思维和逆向思维
所谓正向思维就是“循规蹈矩”，从问题的始态到终态，顺着物理过程的发展去思考问题.而逆向思维则是反其常规，是将问题倒过来思考的思维方法.根据因果关系、由果导因，它是解决物理问题常用的思维方式，也是高考考查的重要内容之一.同学们都习惯于正向思维，许多物理问题，如果逆着正向思维的方向提出，往往使大家不知所措.因此，要有意识地对某些题目进行逆向置换，以加强逆向思维能力训练，培养思维的灵活性.
2．发散思维
所谓发散思维是依据研究对象所提供的各种信息，使思维打破常规，寻求变异，广开思路，充分想象，探索多种解决方案或新途径的思维方法.它的主要特征是求异性和多样性.故通过一题多变、一题多解、一题多问和一题多答等进行发散思维训练，从而可以灵活地掌握各知识点，进而巧解巧算.
（1）一题多变——变化发散
一题多变，主要包括题型变换、条件变换两种形式.例如：填空题与选择题的互换，已知与未知的互换等.具体做法就是让学生经过思考，把原题变成保持原知识点不变的题.通过一题多变，培养学生的变化思维，这中变换思想一直渗透到“能力大突破”的写作当中，请同学们深入体会，并把这种思维方式运用到自己的学习和训练当中.
（2）一题多解——解法发散
一题多解，就是广开思路，用多个物理规律去处理同一物理问题，这样，脑海中储存的大量信息会充分调动起来，在探求问题的解法方案中，使思维极大地得到发散.
（3）一题多问——阶梯发散
一题多问主要有：一题多问型，题组等形式，这是拓宽思路的先导，也是引水入田的渠道.使设问逐渐加深，引导思维逐渐深化，可使理解更深刻.
（4）一题多答——分析发散
一题多答主要有：一是对同一问题有不同的表达方式；二是由于条件的不定性，使同一问题有不同的答案.解决这类问题要善于抓住问题的本质，并从本质出发，去思考表达或解决这一问题的不同方法.
3．隔离思维和整体思维
隔离思维是将研究对象隔离出来进行分析，使用它不仅能求出与部分有关的物理量，而且可以求出与整体有关的物理量.而整体思维即本着整体观念对系统进行整体上的分析，通观全局.处理好隔离思维和整体思维的关系，可以找出解题的简捷方法.
4．图像思维
所谓图像思维是指利用图像的物理意义来分析问题的思维方法，如运动学中的追及问题、振动和波的问题、热学中气体连续变化的问题，均可利用图像进行分析，既直观又方便.
正确的物理图像，能为我们分析问题时提供清晰的物理图景，能把与问题相关的多个因素同时展现出来，有助于我们对基本概念、规律的记忆和理解，也有助于我们把握相关物理量的关系.但利用图像解物理题时，要清楚地理解图像中的“点”、“线”、“斜率”、“截距”、“面积”的物理意义.另外，对于一些图形相似而物理意义不同的图像，如s-t图像和v-t图像、振动图像和波的图像等，应该注意区分而不能混淆.
当然，在物理解题中，用到的思维方法还有等效思维、极限思维、类比思维、假设思维等.限于篇幅，在此不一一阐述，在“能力大突破”部分会有更详细的讲解.总之，思维能力决定着解题能力.因此，在平时学习中要学会一些解题的思维方法.
三、学会表达
将解答过程表达清楚，才是审题能力和解题能力的最终落实.养成良好、规范的表达习惯也需要长期的学习和锻炼.
解题时表述的总原则：说理要充分，层次要清楚、逻辑要严谨，语言要规范，文字要简炼.
1．做好规范化训练，坚持：“两条原则、四个规范、一个突出”
表述原则??简明、扼要、直奔主题.对象、物理过程、解题根据、题设字母符号表述要简明，主要的步骤、与试题所给条件相联系的公式要写清楚.
书写原则??是“诗”不是“散文”.主要方程式、重要演算步骤、结果表达式以及数值和单位要分行呈现，让人一目了然，切忌不分主次随意堆积.
汉字书写要规范??杜绝使用“草书”.
物理语言要规范??定理、定律、公式等术语要用准确.
字母符号要规范??字母符号书写要规范，要尊重题目所给的符号（题目中有的直接用，没有的要简明的说明），忌同一字母表示多个物理量，角标使用要讲究，不能在符号上出现混乱.
题目答案要规范??答案要力求准确，所有给出的字母都应是已知量，矢量要同时答出大小和方向，注意有效数字的位数要求；不要漏掉单位.
呈现解答要突出??按照分析和综合的方法，对每个状态、过程的公式呈现要突出，要显眼.
2．在列方程时落实“三要三不要”
一是要列原始方程，不要直接列变形式.
二是要写出方程式，而不要堆砌公式.
三是要用原始方程联立求解，不要使用连等式.
同学们，只要在平时的学习中，养成了规范的审题习惯、科学的思维习惯、规范的表达习惯，相信你的物理解题能力一定会有一个质的飞跃，一定会成为一个物理解题的高手！
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