常常听同学们报怨高中物理难学，普遍反应是“一听就懂，一看就会，一做就错”或遇到题目不知道从何下手。这个问题的结症在于初中与高中衔接中出现的“台阶”。这个台阶存在于物理教学要求、教材内容、教学方法和学生的学习能力、思维方法与心理特点上。如何解决这个问题呢 ?
(1)首先，要从心理上克服两种倾向——轻视和畏难。有的同学觉得，在初中我没有怎么努力，每次考试前背一下，看一下，做一下都能得八九十分，高中物理也可以这样学习，凡是持这种思想的同学，在高中都是学不好物理的。
也有的同学在上高中之前就听说高中物理难学，在心理上就有畏惧感，这也是而要克服的。只要有良好的学习习惯和正确的学习方法，其实学好物理并不难。现行的教材和大纲对物理的要求有所降低，高考题也较温和并不太难，加之富有经验的老师都能注意高初中的衔接，大多数同学学好物理不成问题。可以去问问高三或高中毕业的同学，他们会告诉你，高中物理就那么几个规律和方法反复应用，多数同学认为物理不难。有些同学觉得我初中物理不好，高中学习会更加困难。其实高中物理和初中物理的学习方法有较大的区别，而且几乎所有知识高中物理都要从头讲，不需要初中的知识，高中物理相当于大家都在同一起跑线上。
(2)其次，注意改进学习方法。初中生掌握物理知识习惯于教师多讲、细讲，解决物理问题从头到尾，步步不缺，教师也常为学生指出重点、难点，要学生背牢记熟，对于如何指导学生认真读书、建立物理情景、分析物理过程，极少考虑。学生逐渐养成了死记硬背的呆板学习方法。高中物理学习要求学生能在教师指导下独立主动地去获取知识，教师在教学中主要是精讲，帮助学生在头脑中建立完整的物理情景，灵活运用学过的知识去解决各种实际问题，让学生独立思考和总结课堂学习的知识，独立完成实验，培养学生的自学能力。切记不要死记硬背，注重理解和灵活应用。
(3)正确认识初中物理与高中物理的不同。初中物理学习的物理现象和物理过程，大多是“看得见，摸得着”，而且常常与日常生活现象有着密切的联系。学生在学习过程中的思维活动，大多属于生动的自然现象和直观实验为依据的具体的形象思维，较少要求应用科学概念和原理进行逻辑思维等抽象思维方式。初中物理练习题，要求学生解说物理现象的多，计算题一般直接用公式就能得出结果。
高中物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增加，研究的物理现象比较复杂，且与日常生活现象的联系也不象初中那么紧密。分析物理问题时不仅要从实验出发，有时还要从建立物理模型出发，要从多方面、多层次来探究问题。在物理学习过程中抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，需要学生掌握归纳理，类比推理和演绎推理方法，特别要具有科学想象能力。
(4)搭好通向高中物理的桥，梳理一下学习高中物理所需的准备知识。
一是数学知识，初中物理的运算简单，数学要求不高，而高中物理常常要求解方程组等，需要的数学知识有三角函数、三角形相似、二元一次方程组、一元二次方程、线性函数图象、不等式等。如果同学们在初中学习过程中这些数学知识要有意识的加强，或在进入高中学习之前搞熟悉，那么对高中物理的学习会起到非常好的效果。
二是初中与高中相关的物理知识的衔接，可以把高一课本和初中课本对照，如把初中的力和运动的知识、参考系、受力分析等加强一下。
三是多观察生活中的物理现象，多读点科普书，多了解现代科学技术对社会发展的影响。在教学过程中我们发现，建立物理概念和规律的物理模型(或例子)在生活中俯首即拾，而学生却往往不知道。而大多数物理题(特别是高考题)都是以现实生活和科技发展或重大科技事件为背景的。
2、初中物理与高中物理学习方法上、思维上有什么区别?
(1)初中物理具有形象性、直接性、经验性的特点，以形象思维为主，主要通过对现象的观察和演示实验使学生建立物理概念认识其规律，获得定性知识。
高中物理具有概括性、间接性、逻辑性的特点，抽象思维为主，如高一物理所讲的摩擦力产生条件、静摩擦力方向、物体受力分析、力的合成与分解、瞬时速度、加速度等，都要求学生具有较强的抽象思维能力。刚进入高中的学生对从形象思维到抽象思维的跨越难以适应。
(2)初中物理以定性分析为主，定量计算非常简单，研究对象比较明确，研究过程比较单一综合分析能力要求不高。
高中物理不但要定性分析，而且还要进行大量、复杂的定量计算，对研究对象的确定，物理过程的分析都比初中复杂。刚进入高一的学生对这种从定性到定量的突变不适应。
(3)初中物理习题以简单理论和算术计算为主，而高中以逻辑推理代数计算为主，大量运用三角函数、直角坐标系、相似三角形、方程等解决物理问题。高中力学中矢量较多，如：力、速度、加速度、动量、冲量等，学生必须先进行正确的分析、判断，确定矢量方向，然后选取正方向，简化为代数运算，这一步骤本身就要求学生对矢量有正确理解。其次，正负号使用多样化，在高中物理的分析和运算中"+、-号"用途较广，意义各不相同，不能混淆。例如："+、-"号可以表示矢量的相反方向、过程的方向、表示势能的大小及变化的情况等，这使得不少学生产生了混乱，把物理运算当成了纯数学运算，分不清"+、-"号的物理意义，当然不能得出正确的结论。
总之，初中物理的课程标准和中考要求与高中物理的课程标准和高考要求之间跨度太大，使初中物理和高中物理在教学要求和思维能力的培养上都有较大的不同。
3、学好高中物理有什么好的方法?
影响学习物理的因素很多，我仅仅就从教学的角度谈谈学习好高中物理的几点建议：
(1)做好课前预习。高中物理的难度相对较大，提前预习可以对课堂学习有很大的帮助，也有助于心理稳定。故一定要做好课前预习准备工作。很多同学的实践证明，课前预习比课后复习效果更好。预习可分为粗读和精读。先粗略看一下所要学的内容，对重要的部分以小标题的方式加以圈注。接着便仔细阅读圈注部分，进行深入理解，即精读。上课时可有目的地听老师讲解难点，解答疑问。这样便对知识理解得较全面、透彻。
(2)课上要认真听讲，主动性思维。高中物理课由于内容较多，逻辑性较强，因此要求学生必须积极参与到课堂中来，做到主动思维，提高课堂学习效率。
(3)上课记好笔记，作笔记可以使自己上课注意力更集中，重点记下老师讲的重要知识和重点题型。同时特别注意记下自己预习时没有搞懂的或上课时没有搞懂的东西。
(4)课后进行复习，做作业之前，先复习一下，养成整理笔记的习惯，学会知识的对比、归纳和梳理，除了对公式定理进行理解记忆，还要深入理解老师的讲课思路，理解解题的“中心思路”，即抓住例题的知识点对症下药，应用什么定理的公式，使其条理化、程序化。做好知识的落实工作。归纳和小结，可以使知识条理化、系统化，可以找出各部分知识间的内在联系。
(5)多问，有问题及时解决。“学问学问就是又要学又要问”大凡学习好的同学，都是喜欢专研，喜欢跟老师同学讨论的。通过多问多讨论，可以借签到别人的好的方法并且丰富自己的思维。
(6) 多练习，既指巩固知识的练习，也指心理素质的“练习”。巩固重视的练习不光是指要认真完成课内习题，还要完成一定量的课外练习。但单纯的“题海战术”是不可取的，应该有选择地做一些有代表性的题型。基础好的同学还应该做一些综合题和应用题。另外，平日应注意调整自己的心态，培养沉着、自信的心理素质。
(7)有同学还有一个经验，就是准备一个错题本，把自己当时理解错的东西和做错的习题、做不起的题目记录下来，日积月累，积少成多。通过反复的看、想、记，不断的改正自己错误的思维定式从而建立正确的解题思维。这也是一个提高物理成绩的好方法。
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