观点1：这是个“教材观”问题，以前我们用教材的时候，教材上的内容很少，我们教学的时候要加很多。现在的新教材，正文就是基本要求，教师不要再多加很多内容，因为你加的内容往往属于选修模块的。另外，原来教材中的习题很简单，教师要加很多复杂的题，而现在山东科技版必修教材中的习题已经较难了，不需要再找难题，而且教材中的习题都是经过精心编制的，很好体现了新课程命题的趋势
观点2：对于课程内容和教学深广度的解读，不同层面的教育教学工作者有不同的义务和责任。国家的课程标准从宏观上规定了课程的内容，由于各地的教学实际有很大的差别，国家的课程标准不能，也不可能对课程内容做详细的规定，否则教学就会走向僵化、教条。各地方的教研部门根据各地的教学实际情况，必须从中观上对国家课程标准规定的内容进行进一步解读，制定较为详细的教学实施细则，以统一课程内容和教学要求。从微观上，各学校的教师对地方制定的教学实施细则应从具体的课程内容上给予落实。由此看来，具体把握课程内容是教师的责任，教师最具有在具体的课程内容组织上最具有发言权。
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