对于力，我们是最熟悉不过了，因为我们每天都要用它，现在的问题是：你熟悉的,是否就没有陌生了？前面我们说过科学的探究，是在平常中寻找不平常。这实际上和今天说的熟悉和陌生是同一个道理。

　　你走一步，肯定能跨过一本书，但如果将书放在墙角，你再说你能跨过一本书试试？我们用力，就能提起物体，但是我们用力提自己的脑袋，能将自己提起吗？可见，熟悉之中蕴含有陌生。一切的学问，就是在看起来没有学问的地方找出学问，一切可能，都是在看起来不可能的地方寻找可能的。这就是思考的力量。

　　我们听说过“空中客车”，但你能“空中行走”吗？行走，是要脚踏实地的。想想走路的过程，人用力向后蹬地，由于力的作用是相互的，地对人有一个向前的力，是这个力使人前进的。所以，学习，就是要“借你一双慧眼”，吸收前人的智慧，脚踏实地的行走，有了“隐形的翅膀”，你才有可能飞翔。

　　从这些示例中我们可以知道：力是物体对物体的作用。这其中有几层意思？

　　其一、力的产生离不开物体，没有物体就不会存在力，并且，一个物体是不能产生力的，所以我们说：“一个巴掌拍不响”。

　　其二、有一个力必有两个物体，受力物体和施力物体。我们知道：“给比拿愉快”，因为给是施，拿就要是承受，这是生活中的感觉。

　　其三、但科学是不讲究感觉的，物体对物体的作用，施力也在受力，受力也在施力。我们说：“力的作用是相互的”。

　　其四、物体对物体，说了两个物体要接触吗？没有，我们可以验证：两个物体不接触，有可能产生力；两个物体接触，也有可能不产生力。

　　其五、什么是“作用”？它反映的是力产生的效果。我们平时用的推”、“压”、“提”等就是一种力的作用效果，这些只是表象。分析一下就知道：力的作用效果是使物体发生形变或者使物体的运动状态发生改变。我们不仅是从力的作用效果来判断力的存在，而且可以发现：力的作用效果和力的大小、方向、作用点这三个要素有关。

　　好啦，看似熟悉的力，却能体验出如此多的陌生。当然，你理解了以后，这些陌生又会变成熟悉了。

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