我从事多年初中数学教学，学生在这一学科两极分化表现的特别严重。但一个公认的事实就是学困生大多不是因为智力低下造成的，而是因为缺乏学习动力。我认为，学习的动力来源于情感、意志、兴趣等非智力因素。如何调动学生的学习积极性，我从以下两方面入手：

　　一、融洽师生关系，尊重学生

　　初中生有较强的成人感和强烈的自尊心，我们一定要爱护他们，尊重他们，部分掉队的学生就是因为对学习不感兴趣造成的。作为一名教师，首先要搞好师生关系，形成一种互相信任，互相理解，互相尊重，互相促进的良好氛围；其次，循循善诱，启发教育学生，帮助学生树立信心，教给学生学习的方法，树立自己的理想，最终让学生爱学，学好。日常教学中我们要采用多表扬，少批评的方法。他们有时会犯一些小毛病，如果老师们的批评把握分寸，言语不要太刻薄就好了。老师们的循循善诱，有时反而让他们很感动，请不要将他们一棍子打死，在平时密切注意他们的言行，他们的每个人都有自己的闪光点，适时适度地进行表扬，有时一两句赞扬之词胜过一顿严厉的说教，会让他们记忆终生。

　　二、考查学生要科学化

　　我们数学课的考查形式一般有口头考查和书面考查。口头考查主要是课堂提问等，书面考查主要是学生板演、书面作业和考试等。

　　口头考查一般要求提出的问题要有一定的范围，不能让学生茫然。学生的回答都会伴有一定的紧张情绪，教师要帮助他们消除这一不利因素，鼓励他们大胆发言，学生就是回答错了，也不可挖苦、讽刺、嘲笑，从关心爱护学生出发，避免学生有畏惧心理。对于学困生，在课堂上多提问他们，多提问一些有针对性、启发性的问题，多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当他们作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数学困生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，一旧促新，帮助他们弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。

　　板演考查是初中学生课堂考查的最好形式，通过学生板演教师才能发现大量最真实的问题，以便解决好问题。口头考查和板演考查都应该注意根据实际情况兼顾好、中、差生，以便更全面更合理的发现问题，解决问题。书面作业、考试考查更应该注意方式方法。特别是考试，试题选择要恰当，要符合《大纲》要求和学生的实际情况，切不可考倒学生。命题太难，平时成绩很不错的学生也不及格，受到当头一击，久而久之就会使学生丧失信心。平时，单元测验应针对学生实际，试题一次容易一次难，交替进行。易了，学生考出好成绩，尝到甜头，树立信心；略难，学生认识到不足，预防骄傲，培养学生谦虚谨慎的学习态度和不畏艰难、勇于进取的坚强意志。

　　总之，在素质教育的今天，学困生的工作是一个学校教学工作中的重中之重。我们作为教师，要不断摸索有效地方法和经验，是我们的工作更具成效。要努力提高自身的业务素质，研究学生，重视教学策略，调动学生的非智力因素，尽量缩小学生间的差距，大面积提高教学质量。

　　来源：233网校论文中心，作者：王耀珍

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