1
、初读：读准字音，读准节奏，感受诗歌的音乐美。（要求：划分节奏，标出韵脚，反复朗读）
字音字形辨识
支撑（
）彷徨（
）寂寥（
）惆怅（
）颓圮（
）彳亍（
）
词语辨析
彷徨
彳亍
2
、总结该诗在语音和节奏上有什么特点？
3
、背诵《雨巷》
课堂探究
一、再读，读出感情，理解意象，体会诗歌的意境美。
1
、自读，交流读的感觉，读出了怎样的感情？
2
、听名家读，交流感受。
3
、探究：诗歌是依靠形象来传达思想感情的，雨巷是如此的凄清、哀婉，是哪些意象共同组成了这一情境呢？试着来找一下，这首诗运用了哪些意象？并从文中找出描述意象的词语。
这些意象有怎样的共同点？
这些词语是表示动作、情绪、物态的，选出你认为用得很好的来说说。
4
、本诗在总体内涵上显示出一种幽微、渺远的意绪与空灵寂寥的意境，表现出一种东方诗歌的特有感伤美的情韵。挑一个你最喜欢的意象，并用散文化的语言加以描述。
5
、多种美好的意境的组合能创造出优美的意境，使诗歌具有意境美，《雨巷》通过这些意象的组合，呈现出怎样的氛围？
二、三读，深入体会，把握主旨，结合自己的体验，作个性的解读，体会诗歌的情感美。
1
、作者用雨巷、丁香姑娘等典型的意象，准确的表达了
“
忧伤
”
这种典型情节。那为什么戴望舒这么忧伤呢？他到底要借这首诗表达什么主题？
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