数学的学科特点是它的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性，而学生的认知水平和实践经验，对抽象的内容不容易理解和接受。从而常常使学生有数学枯燥乏味的错觉。久之，学生们对数学失去了兴趣，甚至产生畏惧抵触心理。影响了学生对数学的学习。

　　教育家克莱?P?贝德福特说：“你一天可以为学生上一课。但是如果你用激发好奇心教他学习，他终生都会不断地学习”。因此，教师要注重对学生学习兴趣的培养，要以各种形式来激发学生的兴趣。培养对数学的热爱，这样教学内容就更容易接受，也更易于理解。

　　1、让学生认识数学的魅力

　　历史上，数学曾是打开科技启蒙运动大门的钥匙。今天，数学仍是科技发展的基石。数学是学习其他学科的基础，更是日益广泛地渗透、深入到社会生活的各个领域中。比如火箭、导弹、宇宙飞船、卫星的运行轨迹靠数学周密的计算控制，与我们生活息息相关的智能化自动洗衣机、电饭锅等家用电器，使用的是数学模糊控制技术。这些高技术的关键是软件，而软件的核心是数学方法、数学技术。同时结合教科书，讲一些中外数学典故，说说数学史上公式、定理等发现过程，如欧几里德定律、蜚声中外的哥德巴赫猜想等。使学生了解数学的魅力，从而激发学习数学的兴趣。

　　2、用心与学生沟通

　　中学生因年龄的原因，对学科的学习兴趣与对老师的好恶感有很大关系。“亲其师，信其道”。只有关爱学生，增加对学生的亲和力，才能使学生愿意学习所教的课程。

　　首先要记住了学生的名字。校外遇到学生，上课提问等都能喊出学生的名字会使学生感觉你在用心关注着他，使他感到温暖。其次是用“心”跟学生交流，了解学生。构建和谐的师生关系。了解了学生的一切你才有可能去解决问题，并且对症下药。利用课间多和学生聊学习、生活等。了解学生为什么不喜欢数学，学习数学有什么困难，哪些知识点掌握不好，哪些知识点不会应用。解决学生学习生活中的困难、困惑。

　　3、利用多媒体技术借助多媒体技术，可以提高学生对数学学习的兴趣，集中学生学习注意力。利用powerpoint、flash可以更直观的演示对称、平移、旋转等，增强学生的理解。比如进行三视图的教学时，先展示正视图、侧视图、俯视图让学生进行分析，然后利用flash进行立体图的动画演示，让学生理解掌握三视图的画法。

　　4、培养学生的自信心与自豪感

　　结合学生的能力，给学生出具有挑战性的题，激发学生探索的兴趣，让学生尝试探索。培养学生征服难题的欲望。可以让学生自由发言去讨论甚至争论，创造热烈的学习气氛，感染全班学生。通过学生的努力解决问题，从而培养学生的自信心和自豪感。增强对数学的学习兴趣。

　　教师只要激发了学生学习数学的兴趣，让学生尝到学习数学的乐趣，学生自然会“爱其师，信其道”，从而提高学生的数学成绩。转

　　来源：233网校论文中心，作者：张秀勤

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