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周波松
1.
从中学所学古典诗词中单一个恰当的例子补写在下面划线处。要求所举例子引用正确、紧扣虚实关系，并有适当的分析，字数在80
字以内。
人们在分析艺术作品虚和实的关系时，常说“虚由实生，实仗虚行，以实为本，虚为用”。这一现象在中国古典诗词中表现得尤为突出。
如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”，这两句诗字面上是写景，但这景中却包含了诗人对朋友依依不舍的深情厚意，是抒情。所写之景是实，所抒之情为虚。这实际上是借景抒情或寓情于景的写法。
再如苏轼《江城子》中的“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行”，作者与妻子伉俪情深，虽生死殊途而旧情难忘。积思成梦，悲喜交集，这是虚写。而实则是写梦醒后的悲伤。这样虚实结合，写出了作者对亡妻思念之深之切之苦。
再比如
[
参考答案示例]
白居易《琵琶行》中三次写月：“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”“去来江口守空船，绕船月明江水寒”，依次烘托了诗人凄凉的心境、琵琶声的美妙动人和琵琶女孤独悲伤的心境。景是实，通过景物烘托出来的情则是虚。
2.
下面是一副对联的上联，请对出下联。
荀子劝学，博学则冰寒于水。
下联：
[
参考答案示例]
庄子垂钓，独乐且理浸其中。或邹忌巧谏，妙喻而言出自思。
庄周遁世，无欲可心宽过天。孔丘为政，厚德可温故而新——《论语·为政》：“子曰：‘温故而知新，可以为师矣。’
3.
学校举行大型朗诵会，请你为白居易的《琵琶行》或范仲淹的《岳阳楼记》写一段主持词。要求：①语言生动，有文采，至少用一种修辞格。②至少引用原作中的一句诗文。③不超过60
字。
答：
[
分析]
《琵琶行》和《岳阳楼记》分别是高中语文第三册第三单元和初中语文第五册第四单元的课文，而且都是要求背诵的篇目。回忆课文内容，选择最熟悉的一句诗文，再选用一种修辞手法，也可以模拟原作的修辞手法，答起题来就轻而易举了。
[
参考答案示例]
《琵琶行》：
一曲《琵琶行》，司马青衫湿。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”这是同情的泪，伤感的泪，更是心灵呼应的泪。
《岳阳楼记》：
岳阳楼几度兴衰，洞庭湖多少烟波?
范仲淹虽身处逆境，却心怀天下，道出了震憾古今的心声：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐!
”
4.
因为陈焕生早先家无余钱剩米，别人就送了他一顶“漏斗户主”的帽子。这帽子他一戴多。后因他家境渐趋好转，“漏斗户主”的帽子便不翼而飞了。其实，这里所说的帽子只是反映帽子主人某种特征的绰号。下列人物均出自高中语文课文，试给他们中的任意两位戴上“帽子”，并根据课文或原著内容，简要说明送帽子的主要原因。
葛朗台：
别里科夫：
贾宝玉：
[
参考答案示例]
葛朗台：守财奴。因葛朗台费尽心机地占有金钱，到死都不忘抓金子。
别里科夫：套中人。因别里科夫思想保守，顽固地维护旧制度，害怕一切变革。
贾宝玉：混世魔王。因贾宝玉不遵守封建礼教，不愿苦读诗书，只喜欢在女孩堆中玩耍。
5. )
《林教头风雪山神庙》和《杜十娘怒沉百宝箱》分别刻画了林冲和杜十娘两个人物形象。请各用一个单句对这两个形象作简要概括。要求对形象的理解正确，表达简明通顺，每句不超过25
字。
(1)
林冲是一位
形象。
(2)
杜十娘是一位
形象。
[
分析]
《林教头风雪山神庙》和《杜十娘怒沉百宝箱》是考生熟读过的课文，均出自人教版高中语文第四册。回顾所学知识可知，林冲在封建统治者一逼、再逼，逼得无路可走的情况下，终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走向反抗的道路。杜十娘怒投珠宝，怒斥李甲，怒骂孙富，最后怒沉百宝箱。由此不难看出杜十娘虽然沦落风尘，但向往美好爱情的个性。将以上内容进行加工时，要注意概括准确，语言简洁通畅。
[
参考答案示例
](1)(
林冲是一位)
由
委曲求全、逆来顺受
到被迫反抗的英雄(
形象)
。
(2)(
杜十娘是一位)
沦落风尘，但向往美好爱情、善良而刚烈
的妇女(
形象)
。
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