让学生参与是数学教学的核心

编辑: 逍遥路 关键词: 高中数学 来源: 高中学习网


  数学新课程是个动态的过程,教材承载着的知识,需要教师和学生进行交流、体验来获得,学生必须参与到教学活动中去,否则课程内容将无法理解,数学新课程的核心理念就是以学生发展为本,让学生参与教学是课程实施的核心。

  一、活动是教学发生的基础

  传统的教学观认为:课程只是承载着特定知识的文本,只是教学计划和目标,只是由教材这一单一因素构成的静态课程,因此课堂的活动是以教师为主,主体参与是教师,学生只是被动的接受知识,这样的师生活动培养的学生只是知识的存储器,而新课程观认为:课程是学生生活世界的经验;是师生共同探求新知识的过程;是教师、学生、教材等多因素相互作用形成的构建过程,教学活动的基本形态是交往与探究,交往是一种互动,这种互动具体表现为在课堂教学中教师与学生,学生与学生之间的对话,探究活动是指教师不把现成的结论告诉学生,而是学生在教师引导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。这就决定了学生在活动中主体参与地位。譬如:在学习《全等三角形》的时候,我先让学生跟着我用两块硬纸板剪两个三角形全等的初步认识,接着我又引导学生通过观察、思考发现问题,概括总结出全等的定义,实现了主动参与、合作探究的目的。

  二、给每一个学生平等

  民主是新课程中的重要理念,民主最直接的体现是在课程实施中学生能平等地方参与。因此,在教学中,教师应该放弃外在性权威,与学生平等相处,这样才能形成有利于学生主体参与的人际关系氛围,每个学生都能主动参与教学,实际体现了学生与教师之间、学生与学生之间的平等关系,平等参与主要体现在两个方面:一是学生与教师之间是平等的,二是学生与学生之间是平等的,尤其是“学优生”与“学困生”之间是平等的,只有尊重学生,才能理解学生,才能做到平等,学生才会感到安全,才能畅所欲言,才能积极地参与到学习讨论中来,在教学中教师要重视以下几个方面:

  1、小组交流实现互补,小组合作学习时需要每一个学生都参与讨论交流,这样人人都有机会表现,在交流中能取长补短,互相借鉴,共同提高。

  2、组内交流互换角色,给学困生表现的机会,学困生普遍不爱表现,课堂上不爱发言,久而久之学习的兴趣就没有了,课堂上教师特别要重视调动学困生发言,这种同桌、前后桌交流能让每个学生都有交流的机会。

  3、班级展示轮流发言。学生先通过独立思考、同桌交流歌者组内交流再到班级展示轮流发言,可以实现师生以及生生互补,全面地得到问题的结论。

  来源:233网校论文中心,作者:侯爱英


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