高考生物复习笔记整理

编辑: 逍遥路 关键词: 高中生物 来源: 高中学习网


摘要:进入了高三的学习,便进入了紧张的阶段了,大家一定要提起精神,努力学习,冲刺高考。接下来生物网的小编为大家总结了高考生物复习笔记,希望大家喜欢。也希望小编整理的高考生物复习笔记对大家有帮助。

易错点 对性别决定认识不清

错因分析:生物的性别决定是一个非常复杂的问题,其性别是由遗传物质的载体??染色体和环境条件共同作用的结果,必须考虑多方面因素的影响,其中以性染色体决定性别为主要方式。②中雄性体细胞中有异型的性染色体XY,雌性体细胞中有同型的性染色体XX。

对大多数生物来说,性别是由一对性染色体所决定的,性染色体主要有两种类型,即XY型和ZW型。由X、Y两类性染色体不同的组合形式来决定性别的生物,称XY型性别决定的生物,XY型的生物雌性个体的性染色体用XX表示,雄性个体的性染色体则用XY表示。由Z、W两类性染色体不同的组合形式来决定性别的生物,称ZW型性别决定的生物,ZW型的生物雌性个体的性染色体组成为ZW,而雄性个体的性染色体则用ZZ表示。

易错点14不能正确判断遗传图谱中致病基因的遗传方式

错因分析:本部分易错之处是对遗传系谱图分析不到位,对常染色体和性染色体上基因遗传的特点混淆,如什么情况下是可确定的遗传方式,什么情况下是不能确定的遗传方式,判断最可能的遗传方式的依据是什么等模糊不清。

(1)确定类型的判断

不管在如何复杂的系谱中,只要有这个典型标志图,肯定为常染色体隐性遗传病。记忆口诀为:“无中生有为隐性,生女有病为常隐”。系谱中只要有这个典型标志图,肯定为常染色体显性遗传病。记忆口诀为:“有中生无为显性,生女无病为常显”。

(2)不确定类型和可能性的判断技巧点拨

若系谱图中确定的遗传特征图,就只能作不确定判断,只能从可能性大小方向推测,通常的原则是:若该病在代与代之间呈连续性,则该病很可能为显性遗传;若系谱图中的患者无性别差异,男、女患病的各占1/2,则该病很可能是常染色体上的基因控制的遗传病;若系谱图中的患者有明显的性别差异,男、女患者相差较大,则该病很可能是性染色体的基因控制的遗传病。它又分以下三种情况:①若系谱中患者男性明显多于女性,则该遗传病最可能是伴X染色体的隐性遗传病。②若系谱中患者女性明显多于男性,则该病更可能是伴x染色体显性遗传病。③若系谱中,每个世代表现为:父亲有病,儿子全病,女儿全正常,患者只在男性出现.则更可能是伴Y染色体遗传病

总结:高考生物复习笔记就为大家介绍到这了,想要了解更多学习内容,请继续关注生物网。



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