在中学物理中有大量的概念，如力、质量、速度、压强，等等。这些物理概念反映了大量物理现象、物理过程等客观事物中最本质属性的东西。了使自己深刻理解物理概念，并能够灵活地运用概念解决物理问题，应该注意以下几方面：
1．弄清概念的引入依据
物理概念是一类物理现象的共同特征和本质属性在人脑中概括和抽象的反映。所以，物理概念并不是自然界本来就有的事物，而是为了研究的方便而引出的。物理概念存在的根本原因是这个概念是有用的。
例如，在学习了功之后，尽管我们可以计算出物体做功的多少，却不能表示出物体做功的快慢。但在实际中，不同物体做功的多少不同，并且我们非常关心做功的快慢问题，在这种背景下，就要引入“功率”的概念。
另如，在很多情况下，物体单位面积上所承受的压力的大小比该物体所承受的总压力的大小更有意义，所以就引任了压强的概念……正是因为物理概念因其有用而产生，所以，当我们学习物理概念时，在感知物理现象之后，一定要弄清概念的引入依据，从而为我们深刻地理解物理概念奠定良好的心理基础。
2．归纳概括
就是将物理现象进行分类比较，将同一类型的物理现象的共性找出来，概括并能说明这一类型的物理现象的本质特征。例如：“质量”概念，各个物体的物质组成不同，但“物体所含物质的多少”就是物体的共性，即质量，与物体的形状、所处的状态、地理位置和温度无关。
3．实例联系
抽象概念的理解是困难的，如果把“概念”放在实例中去记忆，去理解，就要简单得多，也就更容易区分相关因素和无关因素，找出共同特征。如：“蒸发”概念，对应水在任何温度下都能蒸发，且需吸热，就能够很快地对“蒸发”概念理解透彻。
4．内涵与外延
不能将物理概念任意外推，如果这样就会导致概念与事实不相容的矛盾。例如：“惯性”这个概念，它说明一切物体都具有的保持其原来的运动状态的性质。物质运动或静止，不是因为物体是否受力，而是物体具有“惯性”。受力与否，是决定物体运动状态变化与否的必要条件。两千多年前，古希腊科学家亚里士多德认为“力是维持物体运动的原因”，他之所以错误，就是没有概括出物体运动的本质特征。
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