时代性
课程内容体现当代社会进步和科技发展;
反映各学科的发展趋势;
关注学生的经验,增强课程与社会生活的联系;
应根据时代发展需要,及时调整,更新.
基础性
既为进一步提升所有学生的奠定共同基础,同时也为每一位学生的发展奠定不同基础.
强调掌握必需的经典知识及灵活运用的能力;
注重培养学生浓厚的学习兴趣,旺盛的求知欲,积极的探索精神,坚持真理的态度;
注重培养搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,交流与合作的能力.
选择性
为适应社会对多样化人才的需求,满足不同学生的发展需要,在保证每个学生达到共同基础的前提下,各学科分层次,分类别设计了多样的,可供不同发展潜能学生选择的课程内容,以满足学生对课程的不同需求.
历史教学的使命和目的
历史学科是人文科学的一部分,是研究人类发展的
科学学科.而科学 是为社会的发展服务的.研
究历史是为当前社会的发展服务的.
是建设和发展现实社会的工具,是完善人类智慧的
工具.
古为今用,吸取历史的经验,教训是历史科学的使
命,是历史教学的主要作用和功能.
对学生而言是教会学生知道历史和历史的功能,初步学会
认识历史与现实的关系,再就是对人的道德的修养作
用,完美的人格是要人类积累的优秀品德来塑造.
历史学科的高考命题应该体现这种教学的使命和任务.
高考历史命题的使命和任务
表面上是为高校选拔人才.
选拔什么样的人才,什么人才算
人才,人才需要具备什么,这才是高
考命题最难,最具水平的内容.高考
内容要具备选拔德才兼备人才的命题.
当前高考文综试卷历史命题的特点
三大能力要求:记忆 高中化学,理解,运用
一,对全面掌握知识的考查占重要地位.
二,重视对分析,理解能力的考查.
三,注重考查认识问题,发现问题和解决问题的能力.
四,注重发现信息,处理信息,利用信息解
决问题的能力,考查运用课本知识和试卷所提供
的新信息解决问题的能力.材料问答题已是定型
的题目.
五,地方性命题是趋势.
六,研究性命题有待开发,发展.
七,注重综合,注重与现实,与社会实
际相结合的应用价值的开发.
学生学习历史学科的现状
少数兴趣浓厚成绩优秀者和多数被动缺乏兴趣和成绩不理想者.
1,文科必修课目和必考科目
2,死记硬背者多
3,陷入题海战术的陷阱.

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