从事高中数学教学工作已将五年多的时间了。在领导的重视下，我第三次进入高三的教学工作。如何做好高三的第一轮复习教学，这对于接触高中教学不久的我来说，是一个很重要的课题。

　　我想要做好第一轮复习的教学工作，首先应该对它有准确的认识。第一轮复习要体现先进的数学思想和方法，培养学生独立思考的能力，解决新问题的能力，教学目标不要定的太高，使大多数学生跳一跳能够得着。它是对高中所学的数学知识进行全面的梳理和复习，即系统的整理知识，优化知识结构。我个人认为有以下几点值得注意。

　　第一，注重基础，切勿轻视概念。巩固基础知识是学好数学的前提。众所周知，近年来数学试题的新颖性、灵活性越来越强，不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培养能力，因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学。教学中急急忙忙把公式、定理推证拿出来，或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生。其实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律，教师没有充分暴露思维过程，没有发掘其内在的规律，就让学生去做题，试图通过让学生大量地做题去“悟”出某些道理。结果是多数学生“悟”不出方法、规律，理解浮浅，记忆不牢，只会机械地模仿，思维水平较低，有时甚至生搬硬套；照葫芦画瓢，将简单问题复杂化。如果教师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本知识不求甚解，都会导致在考试中判断错误。不少学生说：现在的试题量过大，他们往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及能力的高低。可见，在切实重视基础知识的落实中同时应重视基本技能和基本方法的培养。

　　第二，注重能力培养，不要轻视教材。2006年四川高考曾以“回归教材“为命题中心，由此可见教材的重要性。近年来，在高考命题中，很明显地朝着对知识网络交汇点、数学思想方法及对数学能力考查的方向发展。高考能否取得成功，关键取决于有关基础知识、基本技能和数学思想方法的掌握以及分析、解决问题的能力。重基础、出活题、考素质、考能力是高考命题的指导思想。但在重视能力培养的同时，不要忽视教材，课本知识是形成能力的基础。实际上高考中相当多的试题是从课本上的基础题适当变形而得到的。因此要对课本中的例题、习题进行举一反三的推敲，对习题进行整理归纳，对做错的习题进行订正，对一些典型例题、习题提炼通法，进而拓展推广。

　　第三，注重方法归类，不要轻视过程。常用的数学思想方法有：转化的思想，类比归纳与类比联想的思想，分类讨论的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等。数学学习各分支之间互相联系。如果前面的知识没有学好，会直接影响到后续知识的学习。一些同学把数学割裂开来学习，孤立地学习概念，记忆题型，反复操练，题海战术，不能举一反三，触类旁通，缺乏解决综合大题和分析问题、解决问题的能力。

　　因此老师应注重基础知识的系统梳理，形成知识网络，把前后各章节相关的知识点串起来，形成有机的整体。在讲解例题时应写出一些变式题与相关知识相结合。在第一轮复习中，每一章节都要整理出知识的重点、难点、疑点、焦点，充分利用图像、表格，构建知识网络。对概念、定义、公式、定理要深刻理解，牢固记忆。明确各个知识点之间的内在联系，融会贯通，形成知识体系，争取收到做一题得一法、会一类通一片的效果。在第一轮复习的课堂中，教师精心讲解，突出解法发现，对方法进行归类，使学生能够举一反三。

　　第四，要注重习惯养成，不要轻视表达。不重视数学的阅读理解和数学语言表达的规范性，这是很多学生的不良学习习惯。在第一轮复习阶段，必须培养养成良好的学习习惯。包括养成良好的解题习惯：如仔细阅读题目，看清数字，理解题义，规范解题格式。平时做题时如果只是写个简单答案，不注重解题步骤和过程，书写不规范或思维不够严谨，一些细节的地方也考虑不周全，这种情况如果在高考中出现，是非常可惜的。因此教师在教学时应作示范，强调步骤。在平时考试中注意对步骤分的扣取，必要时还可以多扣，让学生记住它的重要性。避免他们在高考中犯类似的错误。

　　第五，加强反思，总结，提高解题能力。在复习中常常发现，学生对同一问题总是多次失误，甚至多次犯错。在课堂上多次讲过的问题还是不能解决。究其原因，除与学生掌握知识不牢有关之外，还与老师有关系,教师在课堂上提问太少，一些知识学生来不及思考，或者没有思考就机械的运用，以至一用就错。更重要的是还与学生不注重解题后的反思有很大的关系，不少同学往往做一道，丢一道，做对了，算运气好，做错了自认倒霉。很少有同学对错题进行反思总结。而教师积极引导学生做好解题后的反思，让他们在解题实践中，特别是从失败中吸取有益的教训，多做总结，以形成自己的解题风格，是提高解题能力的极好途径。

　　总之，第一轮复习是高三最重要的一个环节之一，此环节将直接关系到高考的成败。在这个环节中在这个环节中既要注重基础又要注重整个高中数学的知识的结合。只有第一轮复习做好了，后面的复习才能得心应手。以上是我对一轮复习的反思，个人观点，很不全面，甚至是错误的。第一轮复习的成败还受很多因素的影响，值得我们所有教师思考。多看看期刊，多听听别人的意见，转变我们的教学理念，改进复习方法，我相信我们的数学教学会不断提高！

　　来源：233网校论文中心，作者：刘志勇

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