口算不仅需要正确，还需要速度，尤其是基本的口算要达到熟练的程度。本学期学生所涉及到的口算是20以内的退位减、100以内整十数加减整十数、整十数加一位数、加两位数，以及两位数减整十数，两位数减一位数的退位减法的相应口算，对于这些都要求口算准确、熟练，最终达到熟能生巧。口算技能的形成，速度的提高不是一天、两天训练能做到的，而是靠持之以恒训练实现的。
首先，每天坚持课前3??4分钟口算。俗话说，曲不离口，拳不离手。数学课每节课前进行3??4分钟口算练习，形式活泼多样，方法简单易行，效果显著。可以直接笔答，即手头有一张口算纸，规定时间完成一定数量的题目，数量可以循序渐进，由少到多；也可以视算，即教师出示一题目，学生看着题目写出答案；还可以听算，即教师只报题目，学生说出答案。这样充分调动学生的学习积极性，让他们比中学、赛中练，既扎实了知识，又使学生感受到学习的快乐。
其次，课中不疏忽。每堂课的学习中我有意识地引导学生口算，有针对性地对关键部分的口算进行强化练习，使学生掌握重点和易错点的正确计算。比如在学习100以内进位加和退位加法时，我请学生当小老师给同桌批改口算练习，在给别人纠错的同时也提高了自己的口算正确率，让他们感受到进位与退位的关键是满十向前一位进一，不够减时才从十位借一当十，才需要退位，这样有针对性地强化练习达到了预防错误的效果。
第三，课后不放松。口算能力的培养不是一天两天就能练好的，需要长期的坚持，所以光在课堂上练是不够的。每天课后我都给学生布置一定的口算任务，有和同学合作练习、与家长练习、独立练习等多种方式，如让他们当小老师给同学出题，然后由“小老师”来判断他们是否做对；在家里和父母比赛谁算题又对又快，让学生在课后的娱乐中坚持口算练习，提高能力。
第四，每月坚持一测。把测验的分数进行个人评比和小组评比，以此来调动每个学生口算的积极性，尽量缩小差距。结合课内所学，每月月末进行一次口算测验，由教师评出分数，对于满分的同学给予奖励，颁发奖状。小组内算出四人平均分与其他小组进行比较，优胜的将被评为“最佳口算小组”。
第五，充分调动家长的力量，家校共同努力提高学生口算能力。与学生生活接触最为紧密的是家长，提高学生口算能力的过程中家长是不可或缺的角色，家长会上我给家长谈口算的重要性，教家长怎样给孩子听算，并记录孩子计算的时间，鼓励孩子与同学比赛，看看谁用的时间少，以训练计算的速度。在学习人民币的计算时，很多孩子计算吃力，因为他们对人民币的感知太少，这部分知识相对来说比较抽象，为此我给家长发飞信，告诉他们平日里多让孩子练习买东西、找零钱，这样慢慢地就使孩子掌握了人民币的计算，家长们对老师的工作十分支持。在期中的时候，有20多个家长已经带领孩子把一本口算题卡都算完了。作为老师我也感到很欣慰，因为有家长的积极配合确实看到了每个孩子的口算的进步。
对于学生口算能力的培养不是一朝一夕的事，必须持之以恒、日积月累，落实到整个教学过程中，才能打下坚实的口算基本功，从而提高数学学习能力，今后，我会坚持不懈地把这项工作抓实，让每一个孩子在小学阶段就形成高超的口算、速算能力。
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