新的一天又开始了，高考距离高三的同学又近了一天，同学们的高考复习也要接近尾声了，但还剩将近四十天的时间里，利用好这最后的复习时间很关键，我们还有提高高考分数的可能。下面，小编就为大家分享一篇关于高考政治最后四十天的复习方法总结，希望能为大家的高考复习提供一定的帮助。
在还有将近四十天的复习时间里，同学们一定要夯实基础，整合知识，构建体系。
在最后四十天的复习决不能搞简单的重复。之前复习的重点是基础知识的记忆和理解，达到熟练掌握。这段时间复习的重点是基础知识的体系性和综合性，达到会整合知识、综合运用知识分析和解决问题。在之前的复习后，学生所掌握的知识体系性、综合性可能不够，这四十天复习要重点解决这个问题。
知识体系分为大体系和小体系，大体系是整合教材内容构建的知识体系，主要按单元和课的结构形成，小体系是按考点知识之间内在联系构建形成。我们在复习中应多构建小体系，让学生多掌握小体系，再由许多小体系整合为大体系。要让对每一个知识点都放在知识的系统中来把握，做到“宏观在胸、微观在握、融会贯通”。只有这样才能在高考中根据题目的设问，正确运用知识，多角度、多层面地整合知识，灵活地迁移知识，在题目规定的情境问题中，分析和解决实际问题。
例如知识专题：“资源与资源配置”
(一)树立正确的资源观：
(1)自然资源：可枯竭与非可枯竭——资源的循环利用;(2)人才资源是第一资源;(3)文化是重要的资源;(4)环境是稀缺的公共资源。
(二)实现资源优化配置
(1)充分发挥市场调节的基础性作用，搞好国家宏观调控，把市场调节与国家宏观调控有机结构起来。
(2)充分利用科技创新、深化改革和扩大开放三种发展动力。通过科技创新，采用先进科技，促进经济发展方式的转变;通过深化改革，消除制约资源优化配置的体制性障碍;通过扩大开放，充分利用国际市场和国际资源，在更广大的范围内促进资源优化配置。
(3)正确处理生产、分配、交换和消费四个环节及其相互关系。在生产环节，通过调整和优化产业结构等;在分配环节，通过完善分配激励机制，运用财政税收等手段;在交换环节，通过建全市场体系、完善市场法规、扩大进出口贸易等;在消费环节，通过启动消费，扩大内需，引导合理消费等，都有利于实现资源优化配置。
着重抓好主干知识的复习。
前面复习的重点是抓基础知识，现在复习的重点仍然是抓基础知识，这是高考备考复习的基本原则，必须毫不动摇地坚持。四十天的复习时间短，不可能像之前复习时那样按课、节、框题逐一复习，知识范围到边到沿，不留空白。现在复习要突出主干知识，高考试题主要是针对学科主干知识的考查，一是考查学生的熟练程度(包括记忆和理解)，二是考查学生对主干知识综合运用的能力。
主干知识包括两个方面，一方面是从教材角度来看的主干知识即教材的重要概念、基本理论观点和重要原理。另一方面是从社会热点角度来看的主干知识，凡是能和经济、政治、文化和社会生活中的热点问题相结合的基础知识都是应着重掌握的主干知识。我们要结合《考纲》规定的考点，以课本为依据，把教材的主干知识和与社会热点问题相联系的主干知识分别找出来，确定每课的主干知识，在此基础上明确主干知识的层次要求。对主干知识要在理解的基础上，熟记于心，背诵如流。
在基本熟悉课本的情况下，有必要围绕新问题、新情境重新整合课本知识，本着理解热点、解决问题的目的，将知识进行必要的拆分、加工和重组，结合热点专题归纳课本理论，打破教材原有顺序和框架结构，优化组合教材知识，选择最有利于该知识运用的角度，跨框、节、课甚至跨知识体系地进行知识梳理，结合热点专题对主干知识开展"立体式"的复习。
要重视教材，抓纲务本。
所谓"抓纲"，就是要"吃透"《考试大纲》和考试说明。所谓"务本"，就是要重视课本。从近几年的高考政治试题来看，无论内容多新、形式多活，都可以在教材中找到知识的支点，这就是说"题在书外，理在书中"，一切试题都是课本知识的深化、扩展和推移。
在复习课上，一定不要抛开课本复习，再好的学案，再好的复习提纲也代替不了课本。问题探究和题目解析时，所运用到的知识都要回归教材，都要往教材上靠，在教材中“寻根”。联系社会热点时，要明确课本知识是认识理解现实热点问题的“工具”，也要在课本中为热点问题“寻根”，找出与教材的结合点，运用课本中的理论知识去分析说明热点问题。总之，熟悉教材，把握教材，以牢靠熟练的基础知识适应高考之千变万化，这才是复习中最基本的策略。尤其是后期复习更应回归课本。
以上就是高考政治学科怎样在最后四十天复习的总结，在这段时间里同学们不可盲目复习，这样容易打乱之前的复习思路，影响复习效果。在最后四十天的这段复习时间里，我们仍然要按部就班地复习，努力提高分数，从而在最后的高考上取得理想的成绩。
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