语文是高考的第一科，所以我们在答高考语文时要掌握一定的技巧和方法，让我们在语文上有不错的发挥，这样有利于我们下面的考试，所以我们在平时就应该不断积累、将强训练。今天，小编和大家分享一篇《意象与物象的关系是什么》，帮助大家在高中学好语文。

在诗词中，许多物象代表着一个固定的情感，于是就构成为人们所认可的意象。松有坚韧挺拔的性格，竹有刚正有节的操守，梅有傲霜斗雪的风骨，而水仙刚是冰清玉洁的象征等等。而许多物象可以构成情趣各不相同的多个意象，更值得我们研究。

柳，是古典诗词中最常见的意象之一，“柳”和“留”谐音，“柳——留——惜别——依依不舍”，古人的联想十分丰富。“昔我往矣，杨柳依依”《诗经》，“今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月”(柳永《雨霖霖》)，表达了对故乡、恋人的眷恋

其次柳还是倔强的弱者形象。“枝弱不胜雪，势高常惧风。雪压低还举，风吹西复东。”(白居易《有木诗八首》)杨柳的样子虽弱不禁风，当风雪袭来时，它却顽强地与之抗争。

其三也可以表现朴实无华的君子形象。 “城中桃李须臾近，争似垂杨无限时”(刘禹锡《杨柳枝词》)。城中艳开一时的桃花李花转眼间就凋谢净尽，怎似那倒垂的柳条能长时间的喷绿吐翠。与势利的“桃李”对比，“垂杨”朴实无华的君子形象便跃然纸上。

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同样是江水这一物象，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”(苏轼《念奴娇 赤壁怀古》)寄予了作者旷达豪放的胸襟。“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”(柳永《雨霖霖》)表达的却是寂寞孤独与对恋人的不尽思念。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”(李煜《相见欢》)江水这一物象却构成了“浓重的哀怨”之意象。

大千世界，物象数不胜数，只有进入了诗人的作品，赋予了诗人特定的情感，才有可能成为意象，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”(杜甫)，同一物象，不同的时间，不同的环境，也会成为情感迥异的意象。

以上就是小编为大家分享的《意象与物象的关系是什么》，希望大家在平时的考试中就加以训练，这样我们在高考中就会比较从容了，祝大家成功。

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