在学习高中物理的时候往往会遇到很多关于物理问题，上课觉着什么都懂了，可等到做题目时又无从下手。以至于对于一些意志薄弱、学习方法不对的同学就很难再坚持下来。过早的对物理没了兴趣，伤害了到高中的学习信心。收集整理下面的这几个问题，是一些同学们的学习疑问，小编做一个统一的回复，有同样问题的同学，可以仔细看一下。

这里有几个问题，是一些同学们的学习疑问，在此做一个答复，有同样困惑的同学可以看看。

【问：牛顿第二定律验证试验的注意事项有哪些？】

答：小车下方的木板要有倾角，用重力切向分力来平衡掉摩擦力，砝码加上托盘的质量要小一些，先让打点计时器工作，然后再释放小车。

【问：游标卡尺在测量时用估读吗？】

答：这个问题还挺难回答的，关键在于什么是“估读”？这么说吧，你看着那条线重合，就是你在“估读”。

如果这个数据你认为不是在“估”读，那就可以说是测量中“不用估读”了。

别去死记，要理解游标卡尺的工作原理。

估读的含义就是字面意思，估计读书，测量过程都是要“估”的，因为不同的同学，可能“估”的不一样，哪条线是对齐的，实际操作中不同观察者结果不一样。

【问：分压电路里变阻器怎样选择？】

答：如果选择分压电路，滑动变阻器的最大调节值要小于或接近于待测电阻大小，总之，其最大值不能远远大于待测电阻。

否则会导致滑动变阻器，只有非常小的一段范围调节对电路带来明显变化。

有兴趣的，可以代入几组典型数据，来进行分析和判定。

【问：满足什么条件会发生光电效应？】

答：照射光的频率v要大于金属板的极限频率，金属板上的电子就会逃逸出来形成光电子，就会产生光电效应现象。

频率不够大，照射再长时间也没用。

入射光的频率越大，对应产生的电子的初动能也就越大，能量上满足爱因斯坦方程ek=hv-w逸。

【问：物理考点间联系如何梳理？】

答：要及时梳理所学内容，多做总结。

比如洛伦兹力和安培力，这些知识点之间的联系是什么，都有哪些使用前提，多用在哪些情况下，要在课下总结好。

平时多下功夫去总结，才能理清各个考点及其之间的关系，才能熟练掌握住。

以上牛顿第二定律验证试验的注意事项有哪些？由小编整理，希望能够帮助同学解决一些关于物理上的问题，下面是小编关于物理学习方法及技巧的一些经验。

问题：物理需要做错题集吗?错题集又该怎样做呢?我物理不太好，希望老师给些建议。

答：当然需要错题本啦。建立错题本，而且要分类建立，就是每个模型都归到一起，先写错误原因，再写基本思路和解答过程，最后写考察知识点。每次考试前看一遍，绝对有用的。

问题：物理不会总结，归纳。怎么办!有时候一道题啃半天都没有头绪，还得借助答案。

答：高考把能力考查放在首位，就必须对知识点考查的能力要求上不断翻新变化。很多试题对同一知识点的考查，有时是考查理解能力，有时却考查推理能力或分析综合能力，或以新颖的情景或新的设问角度考查同一知识点的，这就要求我们应站在科学的、有效的角度上，研究考试，分析题型，精选例题，组合习题注重一题多解，一题多变的训练，提高以不变应万变的能力。用翻新题进行训练,以求真懂,克服思维定势。学会解传统的基本题,以基础题训练或提炼方法,培养正确的解题习惯(一般程序:文字→情景→模型→过程特征→规律→方程→数学解→物理判断)。

问题：有什么方法可以快速提升物理?

答：任何方法都不是一蹴而就的，加强基本概念和基本规律、基本方法的训练，再此基础上做拔高，建立基本模型，发散物理思维，都得慢慢来。

问题：总结思路，还是要练题?

答：总结思路的同时找典型例题进行联系。很多试题对同一知识点的考查，有时是考查理解能力，有时却考查推理能力或分析综合能力，或以新颖的情景或新的设问角度考查同一知识点的，这就要求我们应站在科学的、有效的角度上，研究考试，分析题型，精选例题，组合习题注重一题多解，一题多变的训练，提高以不变应万变的能力。用翻新题进行训练,以求真懂,克服思维定势。

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