构架心灵桥梁,让爱传递

编辑: 逍遥路 关键词: 高中生物 来源: 高中学习网


对于一个人而言,波动最大、活动最频繁、变化最快的,莫过于他的心理活动。这就给我们做“人”的工作提出了一个要求:要想从根本上解决问题,必须深入到人的内心世界。那么,作为一位班主任老师,如何能把班级管理好,真正达到教书育人的目的呢?这就需要班主任深入学生的内心世界,掌握学生的心理活动,从而采取一些切实有效的措施,以达到预期的目的。

著名教育家魏书生老师,在多次给青年班主任做报告时,都谈到或写到这样一句他认为最最重要的话,那就是“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手,你也是每位学生的助手。”他强调,教师必须坚信:学生不管多么难教育,他们毕竟是青少年,他们的内心深处一定是一个广阔的世界,而世界必然是假恶丑与真善美并存的世界。因此,教师要发挥出自己的本领,用“爱”架起沟通学生心灵的桥梁,唤醒并张扬学生心灵中的真善美,从而找到解决问题的最佳途径。

一、以班会为载体,引导分析问题

处于青春期的广大中学生,对周围的许多新变化、新情况充满着好奇心。而在情感上,他们又都非常渴望有知心朋友,但对朋友间交往尤其是男女生间的交往常常又把握不好“度”。而这些问题处理不好,又会对学生的身心健康成长和科学文化知识的学习产生消极的影响,甚至使学生陷入其中,难以自拔。基于这种情况,我利用定期的班会,对一些学生敏感而又认识不清的问题,进行广泛的讨论,然后进行集中的剖析,引导学生对问题有一个客观的、全面的、正确的认识。

六月份,学校提出以“闪光的花季”为题召开一次班会。接到题目后,我曾反复琢磨,希望找到一个同学们最关心、最热衷而又最有待澄清、有待解决的主题。恰好此时,我在回家的路上遇到一伙人在打群架,一问得知是为了一个朋友而大打出手,这一下子提醒了我:“朋友”是一个永恒的话题,每个人都渴望、也都需要真诚的朋友,而在中学阶段,好多学生把“哥们义气”当成够朋友,把早恋当成寻找感情共鸣的方式。

于是,我决定针对这些误区,把班会的主题定为“朋友篇”。这样,许多同学说出了自己的心里话,并大胆地谈了对“早恋”现象的看法。在同学们各抒己见后,我及时地抓住了此时此刻同学们最渴望得出结论的思想,适时地加以引导,使学生明白:人的各种生活中不能没有朋友,但交朋友也要坚持一定的原则,哥们义气有时会失去朋友,甚至可能会毁了朋友,朋友间情感得以维系的纽带是真诚而不是物质上的许多东西。男女同学间可以有真挚的友谊,但把握不好“度”,就会分散精力,影响学习。

二、用耐心去感化学生

师爱还必须有耐心,特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱,自控力差,往往是今天好了,明天又差了,反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。当然,这里所指的耐心教育并不是消极等待,而是要做有心人,为后进心的转化积极创造条件。

2003届我班有一学生---李涛,酷爱足球,他自己说足球是他的第二生命,家访发现他的卧室贴满足球类的画片,成绩很不理想,特别是语文成绩,几乎每次都是班级最后一名。就足球问题我跟他谈了无数次,每次他都虚心接受,但屡教不改,当时我也伤透脑筋。终于来了一个机会,这也是我最后一次和他谈足球了,记得那是初四下学期的4月份,离中考只有两个多月的时间,一模结束,成绩很不理想,我想就学习问题再和他做一次交流。于是我先后请两位学生去找他过来,但两位同学回来时跟我说的是同样的这么一句话:“解老师,他在踢足球,他说等踢完了球再来。”

于是我就亲自到足球场去叫他,我足足在球场边等了他10分钟。说心里话,当时我真的又生气,又难过,又失望,但我一遍又一遍地提醒自己说“要有耐心,一定要有耐心”,于是我一直在办公室等他,等到晚上快6点钟,天已经黑了,这时他一手拿着汉堡包,一手拿着一听易拉罐笑嘻嘻冲了进来说:“解老师,我给你送晚饭来了。”当时我沉默了好几分钟,一句话也不说,只是冷冷地看了他两眼。这时他意识到了问题的严重性,一向和气的解老师这回可真的生气了,于是笑容在他脸上凝结,他低下了头。我知道这是教育的最佳时机,于是晓之以理,动之以情,从那以后球场上少了他的身影。中考语文成绩终于考到103分,达到了班级平均分。

三、用细心浇灌,以“心”换“心”。

有句话说:“抓在细微处,落在实效中”,眼细,心细,手细,班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效。

首先,从班主任角度,对学生的学习、生活观察要细,无微不至;对学生指导要细,深入到每个细节。值日生、教室大扫除都责任到人;饮水机专人负责,并准备一把牙刷定期清洗饮水机;教室墙壁有专门的美容师。每个星期大扫除都用白色的粉笔涂抹有印记之处。

其次,从学生角度,我要求学生培养细心与周密思维能力,细心不能仅仅在做题时才注意培养,而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。比如说桌椅的摆放,桌椅摆放整齐,人离开座位,椅子放在课桌里面,让学生养成良好的学习生活习惯。2006届有一个学生,典型的“马大哈”,总是忘记将椅子放到课桌里面,每发现这个问题我就用一张便签写上:“请将椅子放在课桌里,谢谢!”然后贴在她的课桌上面,经过一段时间的提醒,习惯养成了,就连她的父母也感觉到了她这个变化。

中考结束,她想到烟台二中就读,该高中对中考英语成绩是作要求的,要求112分,可这位学生只考了98分,虽然中考成绩比较好,但只能作为候补学生参加面试,而在这些候补学生里她是作为为数不多的学生被破格录取的,当时他们全家都很激动,在得知这一消息的第一时间他父亲就给我打了个电话,电话第一句就是:“解老师,谢谢,谢谢!”原来,他父亲得知她女儿被破格录取很重要的一个原因,就是在所有的候补学生里她女儿是唯一个进去之后先鞠一个躬的,面试结束离开座位时将椅子放回原位的学生。

我给学生提供了渲泄情感的渠道──班主任“心灵热线”《实话实说》。学生可以把自己心里的困惑、苦恼用笔写下来,学生可以在上面自由发表自己的见解。而我则认真倾听学生的“心声”,并及时给予答复,或笔谈,或约来面谈。也使我发现了许多学生心灵中隐性的问题。比如男女生交往过程中遇到的一些问题(招人误解);女生找工作困难,特别是现在用人单位以貌取人的做法令她们感到愤懑;考试焦虑征;代沟等。

针对这些问题我一方面个别谈心,一方面利用班会时间,向同学介绍心理健康知识,让学生学会处理成长中的困惑、烦恼。如“如何消除与家长的代沟”、“对自己期望值太高好不好”、“如何与异性交往”……有时我还会利用一些文章来一处理学生学习的一些问题,针对初四学习任务重学生自己制定的学习计划不能完成,我向全班同学推荐了北师大博士生导师的一篇文章《当你失信于自己的时候》,收到了很好的效果。

学生的心灵是微妙的,学生的内心世界又是广博的。教师要进入学生的内心世界,需要耐心、细致、周到、反复地工作,用教师的真诚换取学生的真诚,用教师心中的“大爱”去感动去导引人学生内心中的真、善、美张扬、勃发。班主任工作说难,真得很难,要有大量点滴的工作;说不难,也不太难,但需要你学会触摸学生的心灵。希望我们能够通过自己的耕耘、付出,多与学生谈心、交心、贴心、暧心,让学生体会到老师的爱心、关心、苦心、赤诚心。多一份心灵的沟通,我们的工作就会更多一份成效,祖国的教育事业就会多一份生机,美好的明天就会多一份希望。


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