大家好，我是初中听说读写拔高老师王楠楠，一直在写作的方面摸爬滚打，有时候会发现应用文一直是好多老师敢怒不敢言的文体，一方面因为文体很简单，但是简单的东西越是不好讲；另一方面如何合理而有效地灌输给学生，也值得探讨。那么作为老师，就很有必要强调进一步发展学生综合语言运用能力，要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，形成中英两种文化意识形态的交际能力和最基本的语言表达能力。其实，坦言之，写作本身就是一种活跃的思维活动，是学生表达思想的一种交际手段。
　　但是呢，多数情况下，某些老师也好，家长也好，总是认为写作只作为一种练习，为了写作而写作，甚至是为了考试而写作，如果没有考试，也许我会一辈子不写作。其次呢， 很多学生在写作之前往往不能规划自己的写作，而只是把写作看成是“想到哪里，写到哪里，知道什么，写什么”，他们很少注意题目的体裁范围、考试的需求、文章结构、语言流畅等等这些基本要素，因为这些基本上是由平时缺少写作的过程化训练造成的。因此，写作中要注重“过程化”教学就成为不可忽视的一个教学环节。因为，过程是结果的有效保证，没有详细而系统化的过程思维，很难导致重要的结果，写作过程不能有效开展，则不可能达到预期的写作效果。所以我们应该注重写作过程的训练。以“介绍启事式通知的写法”为例，具体可以如此操作：
　　1. 熟悉通知的表述内容-可以通过wh-提问法来实际操作
　　What is this notice about？
　　Where and when is it…？
　　Who is …？
　　Are there any irrelevant details？
　　2. 学生梳理notice 里的内容和要点-以线为导向，依次展开以写作要点的先后顺序进行。启事式往往包含地点、时间、和联络方式；
　　3. 注意事项分析
　　1）标题很重要
　　2）正文、时间、地点和必要的联络方式
　　3）标题的语言必须简洁明快，设计要新颖醒目
　　4）正文是对标题的具体描述，语言简明扼要，重点突出
　　5）时间、地点等写作后面
　　现在给大家一个练习题，大家不妨可以牛刀小试：
　　Write a notice to announce a party
　　反思一下以上的内容，不难发现加强整体把握，注意文章结构的重要性。所以在写作讲解中，先要注重文章结构，有了好的框架，然后再去加入细节。这就是所谓的“框架写作（ framework writing ）”。而且，从写作的交际性出发，培养学生的写作兴趣。以交际性为导向，而非以考试为导向。这样可能才会让学生从写作交际中获得乐趣，从而激发学生的写作欲望。也希望家长注重培养学生的交际性写作能力，而不是以考试为目的，这样才能真正的培养学生观察与比较的自主学习能力。可以给家长提供一个比较实用的写作指导思路，这个思路也是平时上课我经常会用到的一种写作思路，可操作性强，具体如下“审题-列提纲-找关键词-连词成句-句子重组成文-润色，修饰-串联关系”。尽量避免作文课上“纸上谈兵”的教学方法，从而提高教学效率。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/gaozhong/850266.html

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