摘 要：高中数学是许多学生头疼的一科，因各种原因，许多学生认为高中数学是不可逾越的障碍，因此学习成绩普遍不高，根据这一现象分析了其中相关的原因，并提出了相应的解决对策，以期帮助学生提高数学成绩。
关键词：影响因素；高中数学；学习方法
数学是多种学科的基础，高中数学是高等数学的阶梯。因为数学是生活的基础，所以从小学到初中再到高中一直都有数学的陪伴，但是由于数学知识的抽象性，随着年级的升高，特别到了高中，抽象思维高度的大度幅提升，使一部分学生开始对数学产生畏惧心理，但是数学成绩的好坏也直接影响高考成绩，使许多学生因为成绩上不来感到无助又不甘心，造成这种现象的原因是多方面的，本文从以下几个方面分析了学生数学成绩下降的原因。
一、原因
1.知识过渡没衔接好
首先，小学及初中数学以形象思维为主，但是到了高中抽象思维却占据主导，跨度相对来说较大，使很多学生一时难以接受。其次，从初中到高中是两个不同的学习阶段，这里包含着学生认知的改变，课本的编排与初中有很大的差别，学生如果不能转变思维就会出现很难适应的现象。
2.学习缺乏主动性
许多学生把初中的学习方法带到了高中，初中时很多学生没有养成独立学习的习惯，老师指到哪儿就走到哪儿，具体表现在：不做课前预习，对将要上课的内容不了解，上课时只忙着做笔记思维却没跟上，不能真正理解这堂课的精髓。
3.忽略基础
高中数学有许多相关的概念、基本演算技能和方法，有的学生在学习的时候，对这种基础并不在意，认为知道方法和怎么算就可以了，一味地追求难度较高的题，不能理解“万丈高楼平地起”的道理，这种地基没打牢就忙着盖大厦的习惯最后的结果是，在做正规作业和做小题演算时经常出错，基础题失分率较高。
4.学习方法不得当
高中数学课上的讲解，一般都是由老师将知识的来龙去脉讲清，进一步剖析概念。有些学生因缺乏对本节课的课前预习或上课不注意听讲，漏掉了上课时老师所讲的重点和要点，笔记是记了不少，但是没有能解决实际问题的，课后不能及时巩固和查漏补缺，对知识点并没有很好地消化，做作业时只知道套题型，不明白相关概念和公式的含义；还有一部分学生，上课时不听讲，下课时自己做，甚至晚上加班加点地研究，结果功夫没少下，成绩却没上去。还有一部分学生，上课认真听了，老师讲的内容也都听懂了、记住了，对基础的概念、定理也都记牢了，在平时的数学学习中也用了不少功夫，习题没少做，可是等到上了考场就有很多题都不会做了，这部分学生就是把知识学死了，稍微把题型变一下或者把一个题里加入其他知识点就不会做了，这就需要学生在学习时能够多做思考，尽量使所学知识点贴近考点。
二、对策
由于高中数学难度比初中时增加了许多，这就需要学生不仅有学习的热情，还要掌握一定的学习方法，主动求知，提高学习效率。根据以上总结的现象采取如下对策：
1.循序渐进，掌握学习方法
主动学习，顾名思义，就是以自学为主，老师辅导为辅，转变初中时的学习习惯；提前制订学习计划；课前做好预习；上课时专心听讲，把老师指出的重点和要点记下来，以备课后进一步巩固；课后做好复习，将课堂上老师分析的知识点贯穿连通，查阅资料，将不会的弄懂；独立完成作业等。
上课时，老师会将本课的重点、要点、难点都提出来进行讲解。老师会根据教材大纲要求将所需讲解的知识在课堂上进行讲解，课前预习过的学生对老师的讲课会有针对性，不会盲目记录。
课后复习是一个巩固提高的过程，是学习数学的一个重要环节，复习不仅局限于教材，还可以延伸到查阅资料，利用查阅资料强化基础知识的理解，还能将所学的知识与新知识进行有机结合，分析对比，加深印象，从课堂上听“懂”的知识利用课后复习将其巩固和理解。
独立完成作业是一个学生必备的素质，在这一程中可以通过自己的独立思考以及在课堂上和复习时掌握的相关知识进行灵活运用，这样学生可以有效地了解自己哪些知识点掌握了，哪些没掌握，哪些还需要继续巩固，是学习数学时一个自我认知的过程。
2.不急不躁，掌握数学学习规律
由于刚刚进入高中学习数学，思维跟不上，找不到解题方法，很多学生出现急躁心理，且越着急越找不到对策，有的学生急于求成，对所学知识不求甚解，有的学生想一跃千里，这些都是错误的做法，只有一步一个脚印，将基本功打扎实，将自己的理解能力和运算能力不断增强，当所学知识积累到一定量，会出现质的飞跃。
三、结论
通过以上论述，我们发现高中数学虽然抽象，但是只要找到正确的学习方法，还是可以取得好成绩的。
参考文献：
[1]冯万.浅谈影响高中数学成绩的原因及解决方法[J].读与写旬刊，2012.
[2]卢建涛.浅谈影响高中数学成绩的原因及解决方法[J].大观周刊，2010.
[3]李向东.谈影响高中数学成绩的原因及解决办法[J].科技世界，2012.
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