我们身边的事例：

案例1：不规范解答

案例2：规范解答

1、解题不规范的危害

（1）易给阅卷教师留下“该生素质不高”的第一印象，下手一般不留情；

（2）不容易踩住得分点；

（3）没有暴露思维过程，给检查带来困难。

2、解题规范的意义

物理高考的目的在于考查考生的思维过程，考查考生的逻辑推理和文字表达能力，解题规范化能培养考生的思维能力，养成有理有据地分析问题的良好习惯和科学态度，同时，条理清晰、答题规范的卷面也会给阅卷教师留下良好的印象，有利于提高考试成绩。因此在高三复习过程尤其是临近高考前，除抓好基础的掌握，解题能力的训练外，还必须强化解题规范训练，培养良好的规范解题的习惯。

3、什么是解题规范化？

所谓解题规范化，简单地讲就是解题要按一定的格式进行。图文并茂，书写整洁，来龙去脉交代清楚，结论明确。一般来说，高考物理的参考答案和评分标准就是解题规范化的量化依据。参照高考物理解题的要求，解题规范化应包括：解题思路的规范，解题步骤的规范，书写表达的规范，说明讨论的规范。

4、解题规范化的基本要求

物理高考试卷卷ii规定：

“非选择题部分共8小题，把答案填在题中的横线上或按题目要求作答。解答题应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤，只写出最后答案的不能得分。有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位。”

5、解题规范化的一般模式

（1）画图分析：主要是画原理分析图和物理过程示意图(如受力分析图、运动示意图、等效电路图、光路图等)。目的是有助于解题过程表述的简洁性，更有助于分析题意，找出解题方法。

（2）写出必要的文字说明：目的是展示物理问题发展的前因后果。文字说明的语言要简洁、明确、规范，主要有下列六个方面：

①说明研究对象。可采用“对物体a”、“对a、b组成的系统”等简洁的形式。

②指出物理过程和状态。如“从a→b”、“在t时刻”等简单明了的说法。

③假设所求的物理量或题中没有但解题却需要的中间变量。如“设……”“令……”等熟知的说法或“各量如图中所示”（在原理图上标出各量）。

④写明解题依据。如“由……定律有”、“据……得”等。

⑤解题过程中必要的关联词。如“将……代入”“由……得出”等。

⑥对原因、结果的补充说明。如“∵……”“∴……”“>”“<”等。

（3）基于有关原理和规律列出相关方程式：主要是物理公式和与解题相关的数学公式。该步骤要注意以下3点：

①一定要写方程的原式，而不是变形式或结果计算式（即看上去是解物理题而非数学题）。

②所列方程要与解题密切相关。不要堆砌方程。方程过多，容易造成解题的混乱。

③列方程时，物理量的符号要用题中所给的符号。若使用题中没有的物理量符号时，也一定要使用课本上统一的符号。

（4）解题过程详略得当：写出重要的关系式和推导步骤。详细的推导、整理过程则一般不用写。

（5）代数运算正确：从原方程求解最后结果时，要先推导出最简形式的计算式，再把单位统一后的数据代入，写出计算结果和单位，中间运算过程无需写上。要尽量避免步步计算。

（6）结果表达准确：结果的表达要明确，要有数值和单位。如果是矢量，要用正负号表示或说明其方向性。

（7）做出必要的说明和讨论：如果需要说明或讨论的，一定要有准确的说明或必要的讨论。

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