一．解题规范化的意义

　　主观题是高考试题的主要部分，占60%，由实验题和计算论述题组成，重点考查物理的主干知识和学科内综合能力。卷面解题步骤及其规范化是考生必备的基本功。从历届高考阅卷情况看，"丢三落四，叙述不完整；言不达意，表述不确切；公式拼凑，缺乏连贯性；字迹潦草，卷面不整洁"等不规范的解题是部分考生失分的重要原因，特别是实行网上阅卷后，对解题的规范和卷面的整洁提出了更高的要求。解题规范化能培养学生的逻辑思维能力，养成有理有据的分析问题的良好习惯和科学态度，并且有利于提高考试成绩。因此，狠抓解题规范化是非常必要的。

　　二．什么是解题规范化

　　所谓解题规范化，简单的讲就是解题要按一定的规格、格式进行，图文并茂，书写整洁，来龙去脉交代清楚，层次分明，结论明确。历年高考物理试卷中的黑体字“解答应写出必要的文字说明，方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位。”就是一般性说明。物理教材中的例题是解题规范化的最佳蓝本；高考卷面的参考答案和评分标准是解题规范化的量化依据。

　　解题规范化应包括：解题思路的规范，解题步骤的规范，书写表达的规范，说明讨论的规范。

　　三．学生在解题规范化方面存在的主要问题

　　从历年高考阅卷情况和我校高三联考的情况来看，学生对于规范表达，养成良好的解题习惯方面所暴露出来的问题不容乐观，造成会做的题不得分或丢分多的现象。如：

　　1．缺少图示和必要的文字说明，卷面上通篇都是公式和数字的罗列和堆砌。

　　2．符号使用混乱。不用题目给的字母，自己另用其他字母；同一物理量用不同的符号表示；不同的物理量用同一符号表示。

　　3．只写变形公式，不写原始公式；不善于先化简方程而急于带入数据，步步计算，使解题过程繁琐，易错。

　　4．代入数据时不统一单位；算出结果不标明单位；不按题目要求的单位或有效数字解答等。

　　5．字母运算时，一些常量（重力加速度g，电子电量e，静电力常量k等）用数字10m/s2, 1.6×10－19替换等。

　　6．不对运算结果做必要的说明，如不指明功的正负，不说明矢量的方向等。

　　7．文字说明不用物理术语，用字母或符号来代替物理语言，如用“↑、↓”代替文字“增加、减少”；用“＞、＜”代替“大于、小于”；用“∵、∴”代替“因为、所以”；用“(5m/s，8m/s]”代替“5m/s < v≤ 8m/s”等等。

　　四．解题规范化的基本要求

　　解题规范化不是抽象的，它由实实在在的诸多要素组成。依据高考试题的参考答案和评分标准，总结出解题规范化的一般模式，作为学生平时解题的参考。

　　1．明确研究对象（个体或系统）

　　2．依据题意画图分析

　　主要是画原理分析图、函数关系图（如U?I图、v－t图等）和过程示意图（如受力分析图，运动过程示意图，等效电路图，光路图等）。目的是有利于解题过程表达的简洁性和清晰性，更有助于分析题意，找出解题方法。画图时用2B铅笔或黑色签字笔均可，但要注意图像线条流畅，粗细均匀，清晰可辨。

　　3．写出必要的文字说明

　　目的是展示物理问题发展的前因后果。文字说明的语言要简洁，明确，规范。主要有下列七个方面：

　　①说明研究对象。可采用“对物体A”,“对A、B组成的系统”等简洁明了的说法。

　　②指出物理过程和状态，包括其中的隐含条件或临界状态。如“从A?B”，“在t时刻”等。

　　③假设所求的物理量或题中没有但解题却需要的中间变量。如“设……”，“令……”等熟知的说法，或“各量如图所示”（在原理图上标出各量）。

　　④说明解题依据。如“据……得”，“由几何知识知”，“由题意知”等。

　　⑤写出解题过程中必要的关联词。如“将……代入”，“由……得出”等。

　　⑥对原因、结果的补充说明。如“因为……，所以……”，“＞”，“＜”，“综上可知”等。

　　4．列出方程式

　　主要是物理公式和与解题有关的数学公式。该步骤主要注意以下几点：

　　①一定要先写方程的原始式，再写方程的变形式或结果计算式。如：不能用“R=mv/qB”代替“qvB=mv2/R”、不能用“GM＝gR2”代替“ ”

　　②所列方程要与解题密切相关。不要堆砌方程（除非实在找不到解题思路），方程过多容易造成解题思路的混乱。

　　③列方程时，物理量的符号要用题中所给的符号。比如题目明确支持力FN、摩擦力Ff、电动势E，则作图或运算时，就不能随意另用N、f、ε来表示。如遇同类物理量较多，可用下角标加以区别。若解题需要但题中没有的常见物理量的符号，要使用课本中统一的符号（如电子电量e等）。需自设的物理量（包括待求量、中间过渡量）要说明其含义及符号；

　　④不要方程套方程，如 ，不要写连等式。

　　⑤列方程时，具体数字相乘应用符号“×”而不能用点“?”，如2×3×52不能写成2?3?52；方程两端同样的字母不能在方程中约去，如“Eq=qvB”不能写成“E＝vB”、“ ”不能写成“ ”。

　　⑥方程要像“诗”一样分行写出，方程式要单列一行。

　　5．解题过程详略得当

　　写出主要的关系式（物理规律，几何关系等）和推导步骤。详细的推导、整理过程一般不用写。即物理方面要详，数学方面要略。

　　6．代数运算正确

　　从原始方程求解最后结果时，要先推导出最简形式的计算式，再把单位统一后的数据代入，写出计算结果和单位。计算时，要用原始方程组联立求解，不要用连等式，或列综合式子。中间运算过程不用写上，但重要的中间结果要算出。

　　7．结果表达准确

　　结果的表达要明确，要有数值和单位。如果是矢量、功的正负或势能的正负等，要说明其方向性或用正负号表示；如果最后结果中含、且为数值计算的题目，需化为小数；如果最后结果是以字母表示的不要把具体的数字写进去，如“ ”不能写成“ ”；如果题目中无有效数字或小数位数的具体要求，最后结果一般取2～3位有效数字或取题目中原始数据相同的小数位数就可以了。

　　8．作出必要的说明和讨论

　　如果需要说明或讨论，一定要有准确的说明和必要的讨论。

　　计算题复习注意以下策略

　　1、强化采分点意识，，针对网上评卷研究规范解题的对策和要求。解题规范化，主要包含4方面内容：

　　（１）思想方法规范化：

　　解题动笔之前，最基础、最关键的就是细读题目、认真审题，抓住关键字眼，深挖隐含条件，理顺思维脉络，准确把握题意。甚至对该题用哪种方法求解，怎样画示意图，先求哪个量，怎样表达，头脑中都应有一个概况。

　　（２）解题过程规范化：解物理题要突出物理思想.交代物理过程，不要做成纯数学题。

　　（３）物理语言和书写规范化文学有文学的语言，数学有数学的语言，物理也应有物理的语言。尤其在做考卷时，更需要讲究物理语言的规范化，文字叙述要逻辑清楚、简洁明了，单位要规范，卷面要整洁、书写要清晰。

　　（４）解题步骤规范化：

　　主要包括：Ａ、选取研究对象（质点或系统），写出必要的题设、叙述（或文字说明），画出必要的示意图；在此步骤中有时需要进行受力分析、物体运动状态分析，有时还需选取正方向或建立合适的坐标系；   Ｂ、根据公式、定理、定律或规律列出方程；Ｃ、得出最简单形式的计算式；Ｄ、代入数据、注明单位，得出结论，并对结果作必要的说明或讨论。

　　2、化多为少，把一个大题分解为几个小题的专题训练。

　　3、要舍得在审题上花时间（从宏观和微观两个角度，从情景和过程的角度），掌握科学的审题方法：

　　（１）认真读题，发现信息认真阅读题目，分析题中提供的文字、图表，并在关键的字词句下面打上记号，多角度、无遗漏地收集题文信息，弄清题目的物理过程及其得以存在的条件、本质特征及遵循的物理规律，把握研究对象物理过程中各量之间的变化关系等。对于眼熟的习题，更要防止思维定势的影响，仔细分析，找出判别之所在。

　　（２）翻译物理语言，转化隐含条件：

　　在物理习题中，有许多条件隐含在明显条件之后，居于特定的物理语言、附图、关键的字词之中，审题时要进行准确全面的翻译转化，形成明朗化、通俗化的明显条件，便于利用。如“光滑平面”就意味着没有摩擦；“轻杆”就意味着不计杆的重力。

　　（３）记录信息，排除干扰：

　　有许多物理习题，过程比较复杂，信息量也较大，这时要坚决排除哪些分散注意力、干扰思路的多余无用条件，用文字、符号、图表等把有用的信息规范、有序地记录下来，再进行分析、寻求合适的解法。

　　（４）对照题文内容，反思解题过程：

　　题目解出答案之后，再重新对照题意，反思解题过程，检查有无错解、多解、漏解过程是否完整，结论是否符合实际等，这也是审题的重要一环。

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