1、充分发挥《高考大纲》、《考试说明》和高考试题的重要导引作用。

         要深入学习认真体会《考试大纲》中所给出例题的典型示范作用以及其中所蕴涵的能力要求。并努力达到甚至超过它设立的标准。在2007年的《高考大纲》“题型示例”中给出了物理典型试题，都是近年来高考试题当中的选拔功能好，区分度高的代表性试题，应当在复习中给予高度重视，认真研究，深刻领会高考命题的思路。复习每章之前，首先研究考试说明，明确本章有哪些考点，各考点的层次要求（哪些是Ⅰ级，哪些是Ⅱ级要求），然后解读近几年的高考物理试题，明确本章的考点中，哪些是考试热点，哪些是考试重点，本章考点的命题方式，命题难易程度。在此基础上，确定对考点的讲授时间，应用范围，拓展的深度和广度，解决问题的基本方法和基本能力，突破需要的技能和技巧，做到有的放矢。高考试题是《考试大纲》要求的典型范例，具有强烈的指示性和重要的示范性，是把握教学的重要标尺。研究近几年的试题，需弄清常考的、必考的、变化的知识点；实验考查了哪些基本仪器的操作、使用以及如何考查设计性实验；计算题的物理情景以什么背景材料切入，涉及到哪些重点和主干知识。通过认真研究，可以把握高考命题的基本趋势。

2、立足课本、夯实基础、构建学科知识体系

        教师必须从整体上、从相互联系上掌握物理学科内容，理解物理学科结构。这样才能根据这一结构，理解和掌握每一章的结构，每一章、每一节、每一个实验的地位和作用，进而才能根据学生实际，做到重点突出、联系紧密、前后呼应、条理分明。理解各部分之间在知识和研究方法上的联系，体会在解题方法的相同之处，不断寻找在知识和方法的“同类项”，逐步合并这些“同类项”，最终实现“书越读越薄”的目标。建立知识结构，使学生具备丰富的、系统的物理知识，逐步体会各知识点的地位和作用，有利于学生理解知识的实质，抓住主干知识。打破章节界限，注重挖掘知识点间的内在联系，通过专题教学形式，构建知识网络。正确辨析各知识的基本概念及相互关系，提炼综合问题的解题方法与技巧，能够灵活运用物理学知识解决具体问题，并能运用物理学知识解释生产与生活实践中的相关问题。

 

3、强化训练，重视学生的能力和科学素养的培养与提高。

        高考要考能力是不容质疑的，但是能力的培养不能靠题海，题海是不能解决问题的。能力的培养是以对知识的理解为基础，在运用知识解决问题的过程中，学生通过自我体验，“悟”出来的。重要的是在运用概念、规律去认识题目给出的物理情景的过程中培养能力。我们只有紧紧抓住运用概念、规律认识题目的物理情景这个中心，才能做到灵活运用基本知识解决实际问题，通过不断反复的训练，才能发展能力。我们还要特别注意学生的科学素养的培养，其中自学能力、获取新知识的能力、阅读表达能力尤其要引起重视。阅读、表达能力是现在学生的弱点，许多学生或者是对题目提供的信息看不懂，或者是不会表达分析讨论的内容，或者是不会按照题目的要求进行表达（如说明理由）等。在复习中我们要特别注意这方面的要求和训练。

4、重视物理实验复习

        近年高考试验试题中考的原理，都是中学物理中最普遍、最常用的原理，但问题情境是新的，对同学们分析问题、解决问题的能力要求非常高，是拉开档次，选拔优秀学生非常重要的考查手段，所以在复习中，对物理实验应加以足够的重视。

近年来高考物理试卷对实验的考查，重点放在考查对实验的思想、方法和原理的理解和实验仪器的使用上。所以实验复习不能简单地背诵条款，要落实到动脑动手上。

5、科学定位目标，突破专题复习

        在第二轮复习中提倡专题形式为主，突出综合能力培养；要根据物理学科特点，按相近内容，相似规律、相同方法归类，定好专题，目标是构建知识框架，形成知识网络。通过归纳概括，使知识系统完善、分类储存；通过纵横联系，使知识融会贯通、举一反三；通过变式拓展，实现审题思路开阔，应试能力得到提高；通过对应比较，实现分析问题方法科学，解答问题渠道畅通；通过专题复习，使知识得到激活、能力得到升华。（建议专题：专题一运动和力、专题二动量和能量、专题三场与路、专题四电磁感应与力学综合、专题五物理实验、专题六 “热、光、原”专题）

6、要注意联系实际，处理好热点问题与学科知识的关系。

        随着高考的不断完善，知识的应用越来越重要，联系实际的试题也越来越多，因此，复习中注意要联系现实生活、生产和社会实际，注意学科知识的应用。要关注热点问题，但不要就热点抓热点。综合试题中涉及一些热点问题，是问题的切入点，但主要是用学科知识来解答。因此，必须抓住学科的主要知识，对学生进行学科思想方法的训练，培养学生的阅读分析能力、深刻的理解能力、严谨的语言表述能力等。

7、研究评分标准，掌握应试技巧

解答物理习题的书写操作规范：

           注意训练规范。解题不规范是分数提高的瓶颈。计算题要有必要的文字说明，题中没有给的物理量要有设定，字母表达的物理量要符合“习惯”，题中用到的公式、定理、定律要说明根据；题解要像“诗”一样分行写出，方程单列一行，要写原式，不能写连等式、变形式或综合式。

物理题解表述的总原则

说理要充分，层次要清楚、逻辑要严谨，语言要规范，文字要简洁。物理考卷表述详略原则是物理方面要详，数学方面要略。

什么是“必要的文字说明”

① 对非题设字母、符号的说明。

② 对于物理关系的说明和判断。如在光滑水平面上的两个物体用弹簧相连，“在两物体速度相等时弹簧的弹性势能最大”，“在弹簧为原长时物体的速度有极值。”

③ 说明方程的研究对象或者所描述的过程。即说明这是关于“谁”的、 “哪个过程”的、“什么方程”。

④ 说明作出判断或者列出方程的根据，这是展示考生思维逻辑严密性的重要步骤。

⑤ 说明计算结果正、负的意义，说明矢量的方向。

⑥ 说明结论或者结果，对于题目所求、所问的答复，特别是对于哪种“需满足什么条件？在什么范围内？”等一些开放性的设问，更要给出具体的说明。

8、复习误区

1、盲目使用资料；盲目、被动地接受各地的模拟题；大量重复做题

2、忽视有针对性、主动地回归教材和落实考点

3、未处理好知识复习与能力提升的关系

4、身心过度疲劳，心理压力过大。

 

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/gaozhong/963763.html

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