的确，数学学科在文科高考中是半壁江山的地位，很多学生，几乎整天都在学数学，甚至在校外花费了大量的金钱，去补习数学，结果往往都是不尽如人意，或者短期内有所提升，过一阶段，成绩又开始退步。
而数学学科又是在高考中非常容易拉开差距的一门科目，数学好的可以考到140分以上，甚至150分，而差一点的可能只有60分甚至更少，一科就会让很多学生欲哭无泪！
有没有比较好的办法，可以让文科班的学生在较短的时间内能够有效的提升数学成绩呢？
当然，如果智商很高就不说了，成绩自然会高，问题在于，在数学智商并不很高的情况下，如何才能有较大的提高，在这里的“较大”的提高的理解应该是超越自己现有的基础水平，基本上能够在高考中达到120分左右。
我曾经参加过7次高考，有我自己考的两次，也有我作为文科班的班主任参加的5次，在带班的过程中，我总结了个人认为最为有效的提高文科数学的方法。
最根本的原则就是老师讲过的以及考试错过的题一定要会做！
这句话，说起来很简单，但是，在实际中，做起来确是非常难的事情，昨天晚上开班会，高三的第一次班会，我问班级的学生，上学期的期末统考卷，如果现在再考你一次的话，你都会做吗？你能得满分吗？
学生很坦率，直摇头，我说这就是最大的问题所在，我们做了大量的题目，错题恰恰是最有价值的，因为你所训练的题目，无非是想找到你的弱点，然后才改正，而做错了，证明你已经找到自己的弱点了，而没有去改正，或者当时会做了，过后又忘记了，又有什么意义呢？
人人都有懒惰，矫情等等毛病，或者如哲学上所讲的“人性本恶”，正在成长中的高中生，更是如此，连大人物都强调要“慎独”，更何况自制力不强的高中生呢？
对绝大多数学生而言，仅仅依靠自觉，仅仅依靠引导就是在害学生，最重要的要有一系列的制度与监督，依靠机制促使学生改正错题，做好的办法是什么，及时检查。
具体做法，每次考试课代表都要给我一份空白考试卷以及答案，我每周至少会拿出一节课的时间，一般都是在周日晚上学生刚刚返校的时候，我会抽查一部分学生到黑板上做题，做的都是考过的错题，或者我能够直接看懂或者我会再找学生到黑板上改正，谁做错了或者不会做，在黑板前都是很难堪的事情，如此以来，可以督促学生及时巩固错题，及时进行归纳总结，这也是符合艾宾浩斯遗忘定律的。
当然，所练的题目，最好都是高考真题！
如此以来，当班主任和学生能够长久坚持下去的时候，就是高考数学成绩实现突破的时候！
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