普洱市江城县康平镇中学李江勇

　　有人说数学是那些抽象的公式、干巴巴的符号和数字、乏味的定义、死板的算式。也有人讲：说数学枯燥，相当于站在花园外，说花儿都不好看。我同意后者，如何激发出数学当中的“理趣”，让数学变得有趣是数学老师的重要任务。在新的教育形势下，根据现代教学理论，根据农村女学生自身的特点，要使女学生能快乐学习，创造学习，关键在于教与学方式的多样化。我认为可以从以下几方面入手：

　　一是消除偏见，树立自信

　　平日里，人们的思想里不由自主地会产生一种偏见，认为女孩子学不好数学，女孩是不是真的学不好数学呢？答案是否定的。为了证明这一点，2007年我领着刀卫香、梁益、苏红瑜等10多个女同学走了一趟农贸市场，简单的做了一下社会调查。我让她们关注的第一事实是，一眼望去，整个市场卖肉的、卖菜的、批发零售百货的人员98%的都是女性。我让她们关注的第二事实是，让她们站在卖肉的老板娘身后，看看老板娘算账情况，排骨13.00元/市斤×1.6市斤，共计20.80元，收你21.00元，老板娘随手放进寸大的一点肥肉。瘦肉18.00元/市斤×1.2市斤，共计21.60元，收你21.00元。老板娘立刻就把钱算好了、算准了，同学们带着质疑的眼神掏出兜里的手机算了算，最后用敬佩的眼神看了看，感叹老板娘的口算能力。这大大增强了她们的自信，足以说明我们女性同胞也能学好数学。三年后中考，她们的数学学科都取得了优异的成绩，并且顺利地升入了理想的高中。

　　这一趟涉足社会，让我想起了女科学家居里夫人。她兼物理学家和化学家于一身，先后发现了钋和镭两种天然放射性元素，一生曾经两次获科学最高奖??诺贝尔奖。心理学最新研究成果明确指出：女学生同样能学好数学。研究表明，13岁以后，男孩在数学方面之所以表现出明显的优势，是因为数学成绩受各种因素的影响，如他们的至亲、好友，老师和其他学生的态度，课程安排等。由此可见，男孩和女孩在数学学习方面的差异不是天生就有的。

　　可以肯定，每个女孩都能消除数学学习上的自卑感，树立起自信心，并且她们能通过自己的主观努力来克服各种不良因素对她们所起的消极影响，她们完全能学好数学，能取得男性在数学上所取得的一切成就。

　　二是走进生活，激发热情

　　如何让大部分女生都喜欢数学呢？这对我们的老师提出了更高的要求，在教学中，如何让数学走进我们的生活，让女生深刻感受到数学的“美”。其实，生活中处处有数学，数学蕴藏在生活中的每个角落。如何给女生一双“慧眼”去观察、读懂这个世界的数学显得尤为重要。因此，我们在教学中可以利用课前、课后布置学生去观察自己身边的数学。让她们从生活中找数学的素材，感受生活中处处有数学。学习数学如身临其境，这样就会产生亲切感，有利于形成似曾相识的接纳心理。

　　学习了长方形、正方形面积的计算方法后，我尝试着让学生运用所学知识解决生活中的实际问题。如我让同学们课后实际测量我们教室的长度和宽度并计算出面积；学习了“按比例分配”的知识后，让学生算一算自己每天生活费用合理的开支是多少。再如，在教学《商品利润率》时，学生对于商品的打折问题难以理解，本节内容教学时应抓住“喜欢购物是女生的天性”这一特点，用节假日打折进行举例，让女生体会数学在生活中的应用，激发她们学习数学的兴趣，例如：○1问题式引入讲解，你对折扣了解吗？就以下方面谈谈自己的认识：五月份，方方时装店店老板在门口打出“短袖t恤衫八五折优惠”、“裤子七折”的标语。你会想到什么？a.商品为什么要打折扣？b.商品“八五折”出售是什么意思？七折呢？○2如何选择商品引入，七（1）班46人去“南湖”游览，门口的“购票须知”上写道：门票每张15元，满50人可以享受团体八折优惠。你认为怎样购票最省钱？

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